Педагогика » Преодоление агрессивности старших дошкольников посредством развивающих игр » Реализация серии развивающих игр и упражнений

Реализация серии развивающих игр и упражнений

Страница 6

Обсуждение игры: Ребята, что вам понравилось в этой игре? Какая роль вам больше понравилась «волка» или «зайчика».

Витя: Мне роль «волка», потому что он в этой игре самый главный. Аля: А «зайчиков» тебе не жалко, они маленькие, не защищенные? Маша: А мне страшно было сначала, когда Слава был «волком», а уже потом он почему-то спокойный пришел. Слава: Я уже накричался…

Мы объяснили детям: Ребята, вот так и в жизни многие себя чувствуют и ведут себя, как «волк» и как «зайчик».

Как «волк»: мы кричим, рычим, обижаем окружающих, толкаем, обзываем и пр.

А «зайчики» – это те люди которых мы обижаем, кто в этот момент находятся с нами рядом и видят нас такими, они боятся наших таких вспышек, бегут от нас. Не хотят с нами дружить.

Подумайте, ребята, будут ли у нас друзья и как с нами будут общаться наши близкие если мы будем себя вести как «волк»?

Ребята, когда вы чувствуете, что вас переполняет, злость или просто хотите покричать, вы можете взять «мешочек криков», он у вас в группе есть, и громко, громко туда покричать, порычать, повизжать до тех пор пока не почувствуете, что вам становиться легче. Так же вам может послужить «подушка для пинания», мы видим у вам много подушек чтобы лежать на ковре, мы думаем ваш, воспитатель, Нина Константиновна, одну из них разрешит сделать «подушкой для пинания». И ещё мы принесли вам «Листочки гнева», взгляните на него – это нарисован Гнев, вы и сами можете нарисовать свой собственный Гнев. Если вы почувствовали в себе злобу и гнев, вы можете взять «листочек гнева» и сделать с ним всё что захотите, разрисовать, потоптать, покидать, всё что вам захочется, и вы почувствуете, что вам станет легче. «Листочки гнева» мы положили на видное место, где вы всегда, при необходимости, можете их взять.

Проведение упражнения «Зайчишки»

Цель: Дать ребенку возможность испытать разнообразные мышечные ощущения, научить задерживать внимание на этих ощущениях, различать и сравнивать их.

Мы расставили детей по кругу и, что бы дети могли лучше «вжиться» в роль, мы предложили детям закрыть глаза и объяснили: Давайте представим себя веселыми зайчиками в цирке, играющими на воображаемых барабанах.

Как сильно зайчики стучат на барабанах! А вы чувствуете, как напряжены у них лапки? Ощущаете, какие лапки твердые, не гнутся! Как палочки! Чувствуете, как напряглись у вас мышцы в кулачках, ручках, даже в плечиках?! А вот лицо нет! Лицо улыбается, свободное, расслабленное. И животик расслаблен. Дышит… А кулачки напряженно стучат!. А что еще расслаблено? Давайте еще попробуем постучать, но уже медленнее, чтобы уловить все ощущения.

Дети тщательно выполнять действия, которые мы проговаривали, упражнение прошло спокойно.

Таким образом

, мы считаем, что цели, поставленные нами были решены: дети пришли к выводу, что необходимо контролировать свои эмоции, а когда гнев переполняет, есть способы выплеснуть его в приемлемой форме не вредя окружающим; а так же дети задумались как чувствует себя человек, на которого выплёскивают гнев. Затем при помощи упражнения «Зайчишки» мы дали возможность детям испытать разнообразные мышечные ощущения, научили задерживать внимание на этих ощущениях, различать и сравнивать их.

Проведение игры «Два барана»

Цель:

снять невербальную агрессию, предоставить ребенку возможность «легальным образом» выплеснуть гнев, снять излишнее эмоциональное и мышечное напряжение, направить энергию детей в нужное русло.

Мы объяснили детям: Ребята, мы хотим вас научить ещё одному способу как можно выплеснуть свой гнев – это игра «Два барана», для этого вам нужно разбиться на пары, повернуться друг к другу и широко расставив ноги, склонив вперед туловище, упереться ладонями и лбами друг в друга. Ваша задача – противостоять друг другу, не сдвигаясь с места, как можно дольше. Можно издавать звуки «Бе-е-е». Встали, уперлись ладонями и лбами: «Рано-рано два барана повстречались на мосту…».

Игра прошла по правилам, ссор между детьми не возникало.

Проведение упражнения «Волшебный мешочек»

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие публикации:

Специфика творческой деятельности
Творческой деятельностью мы называем такую деятельность человека, которая создает нечто новое, все равно будет ли это созданное творческой деятельностью какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим и обнаруживающимся только в самом человеке. Если мы взглянем н ...

Основные методы социального развития детей с недостатками слуха
Эффективность овладения курсом социализации во многом определяется методами работы, используемыми воспитателем. В отечественной дидактике существует несколько классификаций методов обучения, которые строятся с учётом в основном одного признака (источника знаний, этапов процесса обучения, логики поз ...

Спортивная ориентация и отбор перспективных детей и подростков
Спортивная ориентация включает следующие мероприятия: - проведение бесед с родителями и детьми о требованиях, которые предъявляется к спортсменам в различных видах спорта, о спортивных способностях, способах выявления потенциала двигательной одаренности; всесторонние обследования детей с оценкой те ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru