Педагогика » Преодоление агрессивности старших дошкольников посредством развивающих игр » Реализация серии развивающих игр и упражнений

Реализация серии развивающих игр и упражнений

Страница 2

По нашей команде, трое детей перебрасывали шарики. Но дети с музыкальными инструментами сначала не успевали вовремя сопровождать звуком своего инструмента соприкосновения шарика с руками участников, так как ещё не осознали, что упражнение не простое и требует большой концентрации внимания. Затем участники нашего упражнения сконцентрировались на его выполнении и действовали по правилам. Дети перестали переговариваться и делать друг другу замечания, только звуки инструментов нарушали тишину в группе.

Затем дети поменялись шарами и музыкальными инструментами и упражнение продолжилось без каких либо замечаний с нашей стороны.

Далее мы предложили детям обсудить упражнение: Ребята, вам понравилось это упражнение? Легко ли его выполнить? Что в нём было сложного? Как вы считаете, почему упражнение называется «Музыка шаров»?

Ответы детей: Маша С.: Мне очень понравилось, только Данил не успевал со своим барабаном. Упражнение простое, только когда все почему то замолчали мне хотелось кричать. Данил: это Машка все не успевала, я на её шарик и не смотрел. Упражнение не простое, я боялся пропустить шарик у Димы Р. он быстро кидал и уже не до разговоров. Называется так потому что от каждого раза когда трогаешь шарик звучит музыка. Аля: когда была тишина и только звук колокольчика было как в сказке, давайте ещё поиграем. Дима Р.: Я хотел скорее взять барабан, поэтому быстро шарик и кидал, а Данька его отдавать не хотел потом, вредный. Шарик кидать правда проще, стукать сложнее, боишься не вовремя. Дима Ч.:Я бы тоже лучше шарик кидал, да и молчать тяжело. А все молчали.

После проведения первой игры и упражнения мы увидели следующие проблемы: дети не умеют договариваться на распределение ролей, редко уступают друг другу, пытаются задеть друг друга, некоторые обидеть, детям пока трудно дается концентрация внимания, к тому же они настороженно относятся к тишине или просто не привыкли, что в группе детского сада может быть тишина.

А так же мы заметили постоянный конфликт Маши и Данила и обсудили это с воспитателем. Воспитатель сказала нам, что у этих детей постоянная вражда, часто бывают ссоры, иногда они специально задевают друг друга, даже если причин для конфликта нет. В этом мы наглядно убедили уже при проведении первой игры.

Исходя из этого перед нами стоят задачи: научить детей уступать друг другу; научить быть менее обидчивыми, дать им уникальную возможность посмотреть на себя глазами окружающих; обучать детей приемлемым формам выражения гнева.

Что бы дети Маша и Данил смогли ладить друг с другом мы решили привлекать их на совместное выполнение какого-либо задания. А так же провести беседы с этими детьми.

Проведение игры «Обзывалки».

Цель: снять вербальную агрессию, помочь детям выплеснуть гнев в приемлемой форме.

После объяснения правил ещё раз уточнили, что обижаться друг на друга не надо. Машу и Данила мы попросили встать рядом.

Сначала дети «обзывались» овощами, каждый долго держал в руках мячик, возможно продумывая с каким овощем может ассоциироваться сосед. Аля обиделась, что её назвали «капустой», «капусткой» и поменялась местами с другим участником. Когда все овощи, которые знают дети закончились, они стали «обзываться» мебелью и Маша кинула мячиком назад в Данила когда тот назвал её «тумбочкой», Данил попытался с большей силой кинуть в ответ, но мы пресекли этот конфликт, решив поставить Машу на другую сторону круга.

После детям было предложено «пообзывать» друг друга ласковыми «обзывалками», мы привели примеры: «А, ты….солнышко!», «А, ты…рыбка!», «А, ты….ласточка!»

Для детей это оказалось очень сложно, каждый участник очень долго держал мячик, затрудняясь подобрать ласковое слово, немногим проще это оказалось девочкам Маше и Але, они применяли те слова, которыми их хвалят родители.

Обсуждение игры: Ребята, чем эта игра вам показалась сложной? Чем трудней обзываться (овощами, фруктами, мебелью, животными) или какими-либо ласковыми словами?

Ответы детей: Аля: почему меня Дима Ч. назвал «капустой», я не толстая? Я «капустка», сложно что-ли? Мне было сначала легко называть ласковыми, вспоминала как мама меня зовёт, а потом незнала, что и сказать. Обзываться просто так легче. Дима Ч.: Капуста – потому что овощ, а не потому что толстая. Ласковые трудно подобрать. Дима Р.: Не обидно совсем, так обзываться не будешь, потому что когда тебя задели тоже хочется обидеть. А когда тебя «огурцом» обзовут смешно же… Это девчонки знаю всякие ласковые слова, а мы откуда…»

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Похожие публикации:

Ксилофон
В 1874 году французский композитор Сен-Санс написал произведение, названное им «Пляска смерти». Когда ее исполняли в первый раз, некоторых слушателей охватил ужас: они услышали стук костей, как будто ...

Семья как социальный институт
Семья, с позиции социологов, представляет собой малую социальную группу, основанную на брачном союзе и кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной ответственнос ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru