Педагогика » Преодоление агрессивности старших дошкольников посредством развивающих игр » Реализация серии развивающих игр и упражнений

Реализация серии развивающих игр и упражнений

Страница 4

Воспитатель спокойным голосом попросила детей убрать клочки бумаги. Данил сбегал за веником и совком, вручил веник Маше, сам ходил собирая мусор на совок, дети без конфликтов убрали все что накидали. По словам воспитателя, Маша и Данил первый раз делали что-то вместе не ругаясь.

Таким образом

, в этот день мы обучали детей приемлемым формам выражения гнева; познакомили их с понятием «настроение»; учили понимать настроение другого человека. Мы считаем, что нам удалось решить все задачи, которые мы поставили на этот день. Хотя в процессе проведения игры возникали некоторые трудности, Аля и Маша обижались, но в дальнейшем дети поняли, что это игра и обижаться не стоит.

К тому же в этот день дети были очень открыты для беседы, охотно рассуждали о своем настроении. А так же мы считаем, что нам удалось заложить «фундамент» спокойных отношений Маши и Данила.

Проведение игры «Тух-тиби-дух»

Цель: снятие негативных настроений и восстановление сил.

Мы объяснили правила игры детям: «Ребята, мы сообщим вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Сейчас вы начнете ходить по комнате, ни с кем не разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из участников, посмотрите ему в глаза и трижды, сердито-пресердито произнесите волшебное слово «Тух-тиби-дух». Затем продолжайте ходить по комнате. Время от времени останавливайтесь перед кем-либо и снова сердито-пресердито произносите это волшебное слово.

Чтобы волшебное слово подействовало, необходимо говорить его не в пустоту, а глядя в глаза человека, стоящего перед вами.

Так как детей в нашей выборке всего семь человек мы решили немного изменить ход игры: шесть человек стояли по кругу, а один проходил внутри круга и подходя к каждому участнику старался говорить сердито, глядя в глаза «Тух-тиби-дух», в роли водящего побывали все дети.

Произносить слово «Тух-тиби-дух» сердито у детей не получалось, так как в ответ раздавался смех. Эта игра очень развеселила наших детей.

Обсуждение игры: Ребята, как вы считаете, почему так трудно оказалось быть серьезным?

Ответы детей:

Аля Р.: Невозможно утерпеть, чтобы не смеяться, хотя надо быть серьезным, потому что только подходишь, и уже в ответ тебе улыбаются. Витя:

Вот у меня сначала получилось быть серьезным, а потом я вообще не мог успокоиться от смеха.

Проведение упражнения «Что я люблю делать»

Цель: Осознание детьми того, что они любят делать, способствует развитию у них большего самоуважения, дать детям возможность рассказать что-нибудь о себе, проявив при этом оригинальность и артистизм. Развитие в детях любознательности и коммуникативных качеств.

Мы объяснили детям: Мы хотим, что бы мы лучше узнали друг друга. Для этого хотим предложить вам следующее упражнение. Каждый из вас выберет что-то, что он очень любит делать, и начнет без слов показывать нам это. Все остальные внимательно смотрят, что делает выступающий, и пытаются угадать, что он хочет сказать нам, но сами пока ничего не говорят. Как только выступающий завершит свою пантомиму, поблагодарив нас за внимание, мы можем начать высказывать наши догадки. После того, как все желающие выскажутся, мы сможем спросить выступавшего, есть ли среди нас те, кто понял его правильно. После обсуждения будет выступать следующий. Давайте я буду первой выступающей.

Детей мы рассадили как зрителей. Показали пантомиму (люблю читать книгу). Ребята, спасибо вам за внимание. Моя пантомима оказалась простой для угадывания, дети угадали, что я люблю делать.

Ребята, кто из вас будет первым артистом?

Первым свою пантомиму вышел показывать Дима Р. Дети долго не могли угадать и вступили в спор, они стали обвинять Диму, что он непонятно показывает. После того как спор закончился, Дима показал свою пантомиму ещё раз, дети высказали свои предположения. Дима сказал, что угадала Аля. Следующим актером стала Аля.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие публикации:

Теоретические основы социально - педагогической деятельности
Социальная работа в системе образования еще только начинает свое становление как особое направление социальной работы в РФ. Официально профессия «социальный педагог» появилась в нашей стране лишь в начале 90 - х гг. ХХ века. Тем не менее, социальный педагог сегодня - одна из ключевых фигур в общеоб ...

Требования к преподаванию истории в шестом классе и типы уроков
Основной формой организации учебно-воспитательной работы по истории в школе является урок. На уроке проводится разнообразная работа учителя по обучению, воспитанию и развитию познавательных способностей, умений и навыков учащихся. Каждый урок это звено единой цепи (системы) уроков по теме и курсу и ...

Схемы в обобщении знаний
Процесс развития человеческого общества совершается во времени и пространстве. Поэтому изучение истории невозможно без овладения учащимися умением соотносить исторические события с определенным временем и определенным местом. Без знания хронологической последовательности происходивших событий, не м ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru