Педагогика » Специфика работы социального педагога с детьми-подростками из малообеспеченных семей в общеобразовательной школе » Методы работы социального педагога с подростками из малообеспеченных семей в общеобразовательной школе

Методы работы социального педагога с подростками из малообеспеченных семей в общеобразовательной школе

Страница 17

1-й ведущий. А теперь мамам и дочерям предлагаем составить композиции из цветов и дать им названия.

(Создаются команды. В каждой по 2 мамы и 2 дочери.)

Жюри определяет, какая композиция лучше.

2-й ведущий. А теперь, когда все уроки, конкурсы прошли, мы сядем за столы и отведаем пироги, плюшки, сдобные ватрушки, пирожные, конфеты. Все это приготовили к сегодняшнему дню мамы и дочери. А папы и сыновья угощают участников нашего праздника мороженым. Приятного всем аппетита!

Звучит фонограмма популярных русских песен.

1-й ведущий. Поблагодарим тех, кто нас так вкусно накормил. (Все аплодируют.)

А сейчас приглашаем всех на вальс.

Звучит «Вальс» Е. Доги из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь».

Все танцуют вальс. Затем 1-й ведущий предлагает станцевать танец маленьких утят.

2-й ведущий. Дорогие друзья! Благодарим вас за то, что вы пришли к нам, и надеемся, что мы еще не раз с вами встретимся. До новой встречи!

Звучит мелодия песни «Мы желаем счастья вам».

Педсовет 27.03.2010 г. был проведён педсовет.

Тема:

«Интеграция воспитательной и профилактической работы как одно из условий предупреждения асоциального поведения учащихся».

Цель: способствовать формированию единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность ребёнка, его успешность и социализация.

Задачи:

1.Определение возможностей интеграции учебно - воспитательной и профилактической работы с учащимися.

2.Содействие формированию у педагогов способности адекватно и эффективно действовать в сложной проблемной ситуации.

3. Поиск путей и способов позитивного взаимодействия с учащимися с целью коррекции их поведения.

4. Выявление основных направлений деятельности педагога в профилактической работе.

Ход педсовета

I. Вступительное слово ведущего педагогического совета:

Основные проблемы и противоречия в работе, которые повлияли на проведение данного педсовета.

II. Доклад по теме педагогического совета.

III. Экспертный этап. Домашнее задание: содержание и формы работы по основным проблемам асоциального поведения учащихся. Методические рекомендации педагогическому коллективу.

IV. Подведение итогов педсовета через работу экспертов (анализ выступления групп).

V. Принятие решения педагогического совета.

VI. Домашнее задание – педагогическая ситуация.

Решение педагогического совета:

1. Повысить уровень психолого-педагогических знаний родителей и педагогов в воспитании социально-адаптированной личности школьника через систему семинаров и тематических консультаций.

Отв. социальный педагог, классные руководители.

2. Изучить возрастные и психологические особенности учащихся и на основании этого сделать психологический портрет класса . Внести его в план воспитательной работы, в общешкольный банк. Использовать банк учителям предметникам с целью эффективной организации учебно-воспитательного процесса.

Отв. кл. руководители, учителя предметники. .

3.Спланировать воспитательные и профилактические мероприятия для учащихся на новый учебный год с учетом предложенной тематики.

Отв. социальный педагог, кл. руководители.

4. По итогам работы педагогического совета создать методический банк форм, методов, средств, приемов воспитательной и профилактической работы с последующим использованием каждым педагогом в практической деятельности.

Страницы: 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Похожие публикации:

Классификация ошибок, допущенных при работе над сочинением и изложением
В устной и письменной речи учащихся встречается много ошибок, которые в методике обучения русскому языку называют речевыми. К определению «речевая ошибка» ученые подходят по-разному. В работах М.Р. Львова под речевой ошибкой понимается «неудачно выбранное слово, неправильно построенное предложение, ...

Проблема активизации познавательной деятельности младших школьников
Сегодня перед школой поставлены задачи формирования нового человека, повышения его творческой активности. Традиционная школа направлена на совершенствование информационно-рецептурной системы обучения, не даёт возможности в полной мере развивать интеллектуальный потенциал личности, в ней продолжает ...

Роль факультативных курсов в системе высшего профессионального образования
Приоритет общечеловеческих ценностей предопределил такое изменение сущности учебного процесса в современной высшей школе, которое бы обеспечивало раскрытие и развитие потенциальных творческих возможностей личности, способствуя её саморазвитию и самореализации. Все это в настоящее время становится о ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru