Педагогика » Формы организации социального воспитания подростков в учреждениях дополнительного образования » Анализ форм организации социального воспитания подростков в микросреде учреждения дополнительного образования

Анализ форм организации социального воспитания подростков в микросреде учреждения дополнительного образования

Страница 2

В данное время в Центре занимаются около 3 тысяч детей в возрасте от 6 до 18 лет. С воспитанниками работает прекрасный педагогический коллектив, в который входят специалисты с высшим образованием и профессиональной квалификацией. Помимо педагогов – организаторов в Центре работает социальный педагог и психолог.

С августа по сентябрь каждого года Центр проводит набор детей в творческие объединения по следующим направлениям:

Научно-техническое направление:

Начальное техническое моделирование - 7-11 лет.

Электроконструирование – 9-11 лет.

Выжигание – 7-14 лет.

Основы информатики – 11-16 лет.

Цифровая фотография – 13-18 лет.

Резьба по дереву – 10-17лет.

Моделирование и конструирование одежды – 12-16 лет.

Художественно-эстетическое направление:

Роспись по дереву – 9-11 лет.

Керамика – 7-15 лет.

Вязание – 9-15 лет.

Гобелен – 8-12 лет.

Мягкая игрушка – 7-12 лет.

Изобразительная деятельность – 7-11 лет.

Папье-маше – 7-12 лет.

Батик – 11-16 лет.

Театральное объединение 7-15 лет.

Кукольный театр – 8-12 лет.

Бисероплетение – 6-14 лет.

Черно-белая и цветная фотография – 11-17 лет.

Дизайн – 12-17 лет.

Поделки из соленого теста – 7-15 лет.

Живопись – 11-15 лет.

Военно-патриотическое направление:

Спасатель – 12-18 лет.

Разведчик – 13-18 лет.

Стрелок – 12-17 лет.

Военно-историческое объединение – 14-17 лет.

Туристическое направление:

Туризм – 10-18 лет.

Социально-педагогическое направление:

Автоконструирование с основами правил дорожного движения – 7-10 лет.

Автодело – 10-15 лет.

Отряд юных инспекторов движения – 11-15 лет.

Основы правил дорожного движения – 7-10, 11-13 лет.

Развивающие игры – 6 лет.

Психология общения – 7-17 лет.

Каждый ребенок выбирает понравившееся ему направление, записывается в группу.

В Центре функционируют 3 досуговые программы:

«С чего начинается Родина?»

«Вернисаж» (выставочный зал с работами воспитанников).

«Светофор».

У каждого педагога своя специальная программа. Все учебные занятия практико-ориентированные (70% практики). Среди форм социального воспитания преобладают экскурсии, выходы на предприятия, походы в музеи. Направление деятельности строится в соответствии с предметом. Дети участвуют в конкурсах, выставках, причём нередко занимают призовые места.

Особенно активна деятельность лагеря в каникулярное время. Тогда здесь организуется лагерь с дневным пребыванием.

Центр дополнительного образования сотрудничает и взаимодействует:

Со школой.

Существуют объединения на базе школ, которые взаимодействуют по заключённым договорам. Составляются краткосрочные программы для детей в школе, совместно с центром ведётся профилактическая работа (например, лекции о правильном поведении на дороге и т.д.).

Школы подают заявки в Центр на осуществление сотрудничества (например, на подготовку школьных команд к предстоящей игре «Зарница», «Школа безопасности»).

С семьёй.

На базе центра проводятся совместные занятия с родителями детей. Мамы и папы воспитанников принимают активное участие не только в устройстве своих детей в Центр, но и сами нередко посещают мероприятия, организованное работниками Центра для детей и их родителей.

Страницы: 1 2 3 4

Похожие публикации:

Роль и место раздела в образовательной области "Технология" и профильной подготовки школьников
Базовым для программы среднего (полного) общего образования является раздел "Технологии и труд как части общечеловеческой культуры", в которую входит раздел "Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы" (3 (3) час). Основные теоретические сведен ...

Задачи, содержание и организация констатирующего эксперимента
Для того чтобы учитель мог успешно выполнять свои основные задачи (обучение и воспитание ребёнка) необходимо, чтобы он был авторитетом в глазах своих учеников. Для этого он должен обладать двумя основными компонентами педагогического авторитета (личностным и профессиональным (смотри параграф 1.2)). ...

Возрастные особенности развития детей первого – третьего года жизни
В настоящее время накоплен большой положительный опыт организации приёма детей в ДУ. Практикуется работа с родителями, знакомство с ребёнком до поступления в ДУ, внедряется одинаковый режим дня в ДУ и в семье и т. д. Для того, чтобы по - настоящему управлять поведением детей в период адаптации, нео ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru