В данной таблице рассматриваются данные по детям из неполных семей. Из 56 человек, 17 имеют 1 уровень адаптации, что составляет 30,4%; 23 человека (41,1%) имеют 2 уровень; 13 человек (23,2%) имеют 3 уровень адаптации; 3 человека (5,4%) имеют 4 уровень адаптации.
При сравнении результатов по полным и неполным семьям, можно сделать вывод о том, что действительно, дети из неполных семей имеют уровень адаптации ниже, чем дети из полных семей:
|
Полная семья |
Неполная семья | |
|
1 уровень |
73 - 48% |
17 – 30,4% |
|
2 уровень |
52 – 34,2% |
23 – 41,1% |
|
3 уровень |
21 – 13,8% |
13 – 23,2% |
|
4 уровень |
4 – 2,6% |
3 – 5,4% |
|
5 уровень |
2 – 1,3% |
Гипотеза №4 подтверждается.
Чем младше ребенок, тем ниже его уровень процесса адаптации, т.е. в 1 классе процесс адаптации имеет наиболее проблемный характер, чем в 4.
|
Класс - Уровень адаптации | |
|
Z |
-5,350a |
|
Уровень значимости (2-сторонний критерий) |
,000 |
Проверка связи данных: Sig<0,05, следовательно, существует значимая связь между уровнем адаптации и возрастом учащихся.
Далее мы рассмотрим данные по уровню адаптации относительно класса, в котором обучается ребенок:
1 Класс Уровень адаптации
|
Уровень адаптации |
Общий результат | ||||||
|
1 |
2 |
3 |
5 | ||||
|
1 Класс |
Кол-во |
29 |
27 |
8 |
2 |
66 | |
|
% от общего |
43,9% |
40,9% |
12,1% |
3,0% |
100,0% | ||
|
Общий результат |
Кол-во |
29 |
27 |
8 |
2 |
66 | |
|
% от общего |
43,9% |
40,9% |
12,1% |
3,0% |
100,0% | ||
2 Класс Уровень адаптации
|
Уровень адаптации |
Общий результат | ||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 | ||||
|
2 Класс |
Кол-во |
18 |
17 |
6 |
2 |
43 | |
|
% от общего |
41,9% |
39,5% |
14,0% |
4,7% |
100,0% | ||
|
Общий результат |
Кол-во |
18 |
17 |
6 |
2 |
43 | |
|
% от общего |
41,9% |
39,5% |
14,0% |
4,7% |
100,0% | ||
Проявления агрессивности у дошкольников
Изучением проявления агрессивности у дошкольников занимались: Е.О. Смирнова, Кряжева Н.Л., Е.К. Лютова, Г.Б. Монина и др. Как пишет Е.О. Смирнова, «агрессивное поведение уже в дошкольном возрасте принимает разнообразные формы. В психологии принято выделять вербальную и физическую агрессию, каждая и ...
Уровни адаптации к школе, формы дезадаптации
Дети далеко не с одинаковой успешностью «вживаются» в новые условия жизнедеятельности. В исследовании Г.М. Чуткиной выявлено три уровня адаптации детей к школе. Высокий уровень адаптации. Ученик положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает адекватно; учебный материал усваив ...
Требования, предъявляемые к учителю при работе по развитию творческих
способностей детей
Основным положением дидактической системы К. Д. Ушинского являлось утверждение о том, что учение – есть труд. И труд тяжелый. Причем, при обучении одинаково трудятся и учитель и ученики. Поэтому, для того чтобы формировать потребность в творчестве у детей, необходимо чтобы учитель был творческой ли ...
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.