Любой элективный курс имеет стандартную структуру, включающую в себя разработку рабочей программы курса, подбор лекционного материала, задач для усвоения материала, в течение семинарских и лабораторных занятий, а также контролирующий материал, для текущего и итогового контроля.
Рабочая программа учебной дисциплины: учебно-программное издание, нормативный документ, определяющий объем, содержание, порядок изучения и преподавания учебной дисциплины (ее части, раздела), а также способы контроля результатов ее усвоения (зачет, экзамен).
Объем учебной дисциплины: количество часов, отводимых на ее изложение и изучение в различных формах образовательного процесса (лекции, лабораторные работы, практические занятия и самостоятельная работа).
Содержание учебной дисциплины: совокупность взаимосвязанных разделов информации (дидактических единиц), раскрывающих общие и специфические свойства объекта (предмета) изучения, особенности его строения и функционирования, методы и способы его исследования, преобразования, создания или применения. Рабочая программа элективного курса должна удовлетворять следующим требованиям:
1. Рабочая программа входит в состав комплекта документов, регламентирующих образовательный процесс по направлению подготовки, специальности;
2. Рабочая программа определяет деятельность, как преподавателей, так и студентов в ходе образовательного процесса по дисциплинам;
3. При составлении и утверждении рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:
- Государственному Образовательному Стандарту СОО по соответствующему направлению подготовки (специальности)
- Основной Образовательной Программе
- Учебному плану данного направления подготовки (специальности)
- Примерной рабочей программе дисциплины (при ее наличии).
Требования к рабочей программе:
- соответствие современному состоянию, тенденциям и перспективам развития науки и практики в данной предметной области;
- соответствие особенностям профессиональной деятельности, сфере ее реализации и уровню квалификации выпускника данного направления подготовки, специальности (специализации);
- соответствие составу, содержанию и характеру междисциплинарных связей данной учебной дисциплины и дисциплин предшествующих, последующих и изучаемых параллельно;
- логическая упорядоченность информации, образующей содержание учебной дисциплины;
- оптимальное соотношение между содержанием, способами и средствами реализации различных видов преподавания, изучения учебной дисциплины (лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов и т.п.), контроля и оценки достигаемых результатов;
- соответствие средств и методов оценки результатов изучения дисциплины целям программы;
- соответствие особенностям индивидуального стиля ведущего преподавателя.
Рабочая программа учебной дисциплины должна включать следующие структурные элементы в указанной последовательности:
а) Титульный лист;
б) Оборотная сторона титульного листа;
в) Пояснительная записка;
г) Структура и содержание дисциплины;
д) Учебно-методическое обеспечение дисциплины;
е) Материально-техническое обеспечение дисциплины;
ж) Перечень ключевых слов
В программе приводится перечень разделов дисциплины, тем индивидуальных заданий, вопросов для самостоятельного изучения и т.п. с указанием содержания и объема самостоятельной работы по каждому занятию, заданию и формы контроля.
«Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины» должен определять цели, состав, периодичность, формы и способы проведения и оценки уровня знаний и умений, приобретаемых и усваиваемых каждым студентом при изучении дисциплины в целом и/или ее отдельных разделов.
Характеристика учреждений дополнительного образования как фактора социального
воспитания подростков
Внешкольное воспитание возникло в середине XIX — начале ХХ века в качестве общественно-педагогической инициативы интеллигенции и предпринимателей, и предполагало введение в образовательных учреждениях дополнительных учебных дисциплин. Изначально построенное на добровольности внешкольное воспитание ...
Методика преподавания истории в 6-ом классе
Курс истории в 6 классе содержит систему знаний, раскрывающую общественную жизнь прошлого в ее многогранности, а ход истории как последовательную цепь фактов, являвшихся следствиями предшествующих и причинами последующих фактов. В курсах истории древнего мира, мировой исторический процесс раскрывае ...
Методические подходы к оценке знаний учащихся в системе безотметочного обучения
Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие, перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков, как основной цели обучения, на формирование - общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, влекут за собой и изменение системы оценив ...
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.