Методика реализации комплекса подвижных игр направленного на формирование техники легкоатлетических упражнений у учащихся вторых классов
Общие задачи по формированию техники метаний у учащихся вторых классов:
Научить согласованным движениям ног, рук, туловища при метании набивного мяча
Научить правильному исходному положению и метанию малого мяча с места по горизонтальной и вертикальной цели.
Научить метанию малого мяча на дальность и заданное расстояние из исходного положения, стоя лицом в направлении метания.
Таблица 6 Частные задачи по формированию техники метаний у учащихся вторых классов:
|
Iчетверть |
IIчетверть |
IIIчетверть |
IVчетверть |
|
Формировать умения и навыки согласовывать движения ног, туловища, рук при метании набивных мячей. Учить правильному исходному положению, замаху, броску при метаниях в горизонтальную цель. Формировать умения и навыки точно рассчитывать усилия по направлению и силе при метании мяча в вертикальную мишень. |
Формирование умений и навыков при метании набивного мяча точно рассчитывать по амплитуде и силе движения ног, туловища, рук. Совершенствовать умения и навыки в метании мяча в вертикальную мишень. |
Совершенствование упражнений в метании набивного мяча. Совершенствовать метания в вертикальную и горизонтальную цель. Формировать умения и навыки метать мяч по дугообразной траектории посредством метаний через препятствия. |
Учить метанию на дальность и заданное расстояние. Контрольное упражнение: метание в вертикальную мишень. |
Таблица 7 Планирование подвижных игр для формирования техники упражнений в беге
|
Подвижные игры |
Iчетверть |
IIчетверть |
IIIчетверть |
IVчетверть |
|
«Зоопарк» |
+ | |||
|
«Эстафета зверей» |
+ | |||
|
«Лягушки и цапля» |
+ | |||
|
«Конники спортсмены» |
+ |
+ | ||
|
«За мной» |
+ |
+ | ||
|
«Мы веселые ребята» |
+ | |||
|
«По дорожке», |
+ |
+ | ||
|
«Веселые гонки» |
+ | |||
|
«Брод» |
+ |
+ | ||
|
«По лесенке» |
+ |
+ | ||
|
«Через кочки, пенечки» |
+ |
+ | ||
|
«С кочки на кочку» |
+ |
+ | ||
|
«Электричка» |
+ |
+ | ||
|
«Вызов номеров» |
+ |
+ |
+ | |
|
«Салки с лентами» |
+ | |||
|
«День и ночь» |
+ | |||
|
«Перемени предмет» |
+ |
+ | ||
|
«Посадка картофеля» |
+ |
+ | ||
|
«Быстро возьми, быстро положи» |
+ | |||
|
«Бег за флажками» |
+ | |||
|
«Челночная эстафета» |
+ |
+ |
Похожие публикации:
Замечания Локка о принципах обучения
Что касается принципов обучения, то здесь Локк вполне совпадает с мыслями предшествующих педагогических мыслителей: Монтэня, Комен-скаго и янсенистов 2). Так как, по Локку, основным мотивом человеческой деятельности, вообще, служит стремление к счастью, к приятному, то с этим мотивом надо связать и ...
Содержание «воспитательной деятельности»
Содержание воспитания - одна из наиболее спорных и противоречивых проблем в педагогической теории. Изучение ребенка предполагает наблюдения и специально организованные исследования физического состояния и духовного развития детей и определение на этой основе рациональных путей организации воспитате ...
Литературное творчество
Литературное творчество – литературная деятельность человека, заключающаяся в создании новых имеющих общественное значение, духовных ценностей литературных произведений с помощью устного и письменного слова. В одной школе, которая называется «гимназией», старшеклассники организовали клуб «Вешние вс ...
Факторы адаптации детей в школе
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.
Категории
- Главная
- Детско-родительские отношения
- Нравственное воспитание
- Системный подход в обучении
- Развитие физических способностей
- Педагогика
- Карта сайта
- Поиск по сайту