Методика реализации комплекса подвижных игр направленного на формирование техники легкоатлетических упражнений у учащихся вторых классов
Общие задачи по формированию техники метаний у учащихся вторых классов:
Научить согласованным движениям ног, рук, туловища при метании набивного мяча
Научить правильному исходному положению и метанию малого мяча с места по горизонтальной и вертикальной цели.
Научить метанию малого мяча на дальность и заданное расстояние из исходного положения, стоя лицом в направлении метания.
Таблица 6 Частные задачи по формированию техники метаний у учащихся вторых классов:
|
Iчетверть |
IIчетверть |
IIIчетверть |
IVчетверть |
|
Формировать умения и навыки согласовывать движения ног, туловища, рук при метании набивных мячей. Учить правильному исходному положению, замаху, броску при метаниях в горизонтальную цель. Формировать умения и навыки точно рассчитывать усилия по направлению и силе при метании мяча в вертикальную мишень. |
Формирование умений и навыков при метании набивного мяча точно рассчитывать по амплитуде и силе движения ног, туловища, рук. Совершенствовать умения и навыки в метании мяча в вертикальную мишень. |
Совершенствование упражнений в метании набивного мяча. Совершенствовать метания в вертикальную и горизонтальную цель. Формировать умения и навыки метать мяч по дугообразной траектории посредством метаний через препятствия. |
Учить метанию на дальность и заданное расстояние. Контрольное упражнение: метание в вертикальную мишень. |
Таблица 7 Планирование подвижных игр для формирования техники упражнений в беге
|
Подвижные игры |
Iчетверть |
IIчетверть |
IIIчетверть |
IVчетверть |
|
«Зоопарк» |
+ | |||
|
«Эстафета зверей» |
+ | |||
|
«Лягушки и цапля» |
+ | |||
|
«Конники спортсмены» |
+ |
+ | ||
|
«За мной» |
+ |
+ | ||
|
«Мы веселые ребята» |
+ | |||
|
«По дорожке», |
+ |
+ | ||
|
«Веселые гонки» |
+ | |||
|
«Брод» |
+ |
+ | ||
|
«По лесенке» |
+ |
+ | ||
|
«Через кочки, пенечки» |
+ |
+ | ||
|
«С кочки на кочку» |
+ |
+ | ||
|
«Электричка» |
+ |
+ | ||
|
«Вызов номеров» |
+ |
+ |
+ | |
|
«Салки с лентами» |
+ | |||
|
«День и ночь» |
+ | |||
|
«Перемени предмет» |
+ |
+ | ||
|
«Посадка картофеля» |
+ |
+ | ||
|
«Быстро возьми, быстро положи» |
+ | |||
|
«Бег за флажками» |
+ | |||
|
«Челночная эстафета» |
+ |
+ |
Похожие публикации:
Направления совершенствования оценочной деятельности в материалах ФГОС второго
поколения
Новый Федеральный государственный стандарт общего образования является важнейшим механизмом реализации основной миссии образования – формирование российской идентичности как важнейшего условия развития гражданского общества социокультурной модернизации страны. Требования к результатам освоения осно ...
Методические рекомендации по использованию подвижных игр в развитии
интегративного качества "физически развитый, овладевший основными
культурно-гигиеническими навыками"
Особый интерес дети проявляют к подвижным играм. Они привлекают их своей эмоциональностью, разнообразием сюжетов и двигательных заданий. В подвижных играх выполняются различные движения: ходьба, бег, ползание, метание, бросание, подпрыгивание, прыжки, ловля и т. д Увлеченные игрой дети, повторяют о ...
Компетентностный подход – условие формирования личностного потенциала
учащихся
В педагогической литературе часто используется и уже «устоялся» термин компетентность. Его широкое применение вполне оправдано в связи с необходимостью обновления содержания образования. Традиционно цели школьного образования определялись набором знаний, умений, навыков, которыми должен владеть вып ...
Факторы адаптации детей в школе
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.
Категории
- Главная
- Детско-родительские отношения
- Нравственное воспитание
- Системный подход в обучении
- Развитие физических способностей
- Педагогика
- Карта сайта
- Поиск по сайту