Педагогика » Методика обобщения исторических знаний по историческому материалу » Таблицы в обобщении знаний

Таблицы в обобщении знаний

Страница 4

В школе № 36 г. Тулы "ми провели с помощью перфокарт проверку усвоения восьмиклассниками понятий "ремесло" "мануфактура", "фабрика" после изучения подтемы "Начало промышленного переворота в Англии". Учащимся были розданы очки с заданиями, рассчитанными на заполнение только первых вертикальных рядов, т. е. 15 прорезей: ПРИЛОЖЕНИЯ

Получив задание учащиеся должны были дать ответы проставив в соответствующих прорезях либо "крестик" либо "нолик"; например, в первом вертикальном ряду ("Ремесло") на вопрос 1 "Производство" - поставить крестик ("мелкое"), на вопрос 2 "Разделение труда" - нолик (нет) и т. д.

Во втором варианте задания (с четными номерами) крестики и нолик были поставлены в обратном порядке: мелкое производство следовало обозначать ноликом, отсутствие разделения труда - крестиком и т. д.

Поскольку опрос с помощью перфокарт проводился в этих классах впервые, инструктаж занял б минут, а ответы на вопросы - 4-5 минут, проверка же работ 60 учащихся в двух классах - менее 20 минут. Результат работы, о проведении ко горой учащиеся не были предупреждены, оказался таким:

Таким образом, 70% учащихся, т. е. основная масса, хорошо в отлично усвоили указанные историко-экономические понятия. Необходимо указать, что отметкой 10 оценены работы без единой ошибки, - не более 1-2 ошибок, оценкой 3 - не более 3-4 ошибок. Что касается неудовлетворительных работ (их 12%), то в большинстве их содержатся неправильные ответы на все 15 вопросов. Это, без сомнения, свидетельствует не о стопроцентном незнании, а о механическом использовании ответов соседа, выполнявшего "противоположный" вариант.

Значительно больший интерес представляют ошибки, допущенные в работах остальных 52 учащихся, справившихся с заданием. При подсчете количества и выяснении характера этих ошибок обнаружилось, что проведение письменных контрольных с помощью перфокарт благодаря точности поставленных вопросов, их однотипности в заданиях для всех учащихся данного класса, определенности и краткости запрограммированных ответов, располагаемых на одной странице и в строго определенном порядке, создает исключительные возможности для быстрой обработки, подсчета, группировки данных, предельно упрощая, облегчая и ускоряя анализ работ учащихся буквально до нескольких минут.

Массовая проверка с помощью перфокарт, помогла выявить пробел и послужила для учителя сигналом о необходимости восполнить его. Контрольная работа позволила обнаружить и другое: наибольшее число ошибочных вопросов, получено на второй вопрос задания - о наличии или отсутствии разделения труда в ремесленной мастерской на мануфактуре, на фабрике.

Вышесказанное дает основание утверждать, что применение перфокарт при опросе, является хорошим средством массовой проверки усвоения некоторых исторических понятий и представлений. В той же школе в 9-10 классах, были проверены возможности применения опроса с перфокартами для выявления знаний исторических фактов, их хронологии и усвоения историко-экономических и политических понятий на более сложном и обширном материале, то есть в условиях итогового опроса, по ряду тем.

В девятых классах школы № 36 г. Тулы контрольная работа была проведена по материалу истории Германии, Англии, Франции и США в конце XIX и начале XX в. Учащиеся были предупреждены об опросе, но не о его форме. После краткого инструктажа им были розданы карточки-задания в 4 вариантах, различавшихся лишь последовательностью перечисления стран и нумерацией вопросов. Каждая карточка содержала следующие 20 вопросов (использовались только 4 вертикали перфокарты):

I - Германия; II-Англия; III-Франция; IV - США.

1. Указать политический строй данного государства: республики - "р", монархия - "м".

2. Указать дату образования социалистической партии в каждой из стран.

3. Указать в соответствующем ряду, против кого воевало данное государство в указанные годы: а) 1899-1902; б) 1870-1871; в) 1398.

4. Указать дату вступления данной страны в международный союз - Антанту или Тройственный союз, обозначив буквой "А" или "Т".

5. Указать особенности империализма в различных странах (сокращенно: колониальный - "кл" и т. д.)

На ответы ученики затратили 7-8 минут, проверка работ в каждом из классов заняла 15 минут.

Таким образом, задание имело комбинированный характер (сочетание вопросов по экономике, политическому строю, внешней политике и рабочему движению) с целью проверить усвоение старшеклассниками основных фактов и дат.)

Более 40% учащихся 9 "б" класса и 66% 9 "а" написали работу на 4 и 5, несмотря на жесткое условие: наличие хотя бы одной грубой ошибки в ответах на вопрос об особенностях империализма, о политическом строе или двух-трех ошибок по хронологии лишало права на хорошую отметку,

Страницы: 1 2 3 4 5

Похожие публикации:

Теоритические предпосылки использования игр в экологическом воспитании детей
Успех в экологическом воспитании 2-3-летних малышей обеспечивается прежде всего пониманием воспитателя их психофизиологических особенностей. Дети этого возраста доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную со взрослым практическую деятельность, эмоционально реагируют на его добрый нет ...

Игровые обучающие ситуации с использованием литературных персонажей
У младших дошкольников много любимых, широко известных героев сказок и книг. Ряд из них — это ещё и герои мультфильмов. Биографические особенности таких литературных персонажей могут быть использованы в природоведческой тематике, для создания ситуаций, позволяющих уточнить или расширить представлен ...

Использование детских музыкальных инструментов на уроке музыки
Примером использования на уроках музыкальных инструментов может служить "Семеро козлят" из оперы М.Коваля "Волк и семеро козлят". Детское творчество начинается с "обследования" звуковых возможностей инструментов, которые им предлагаются. Выбор сделан - бубен и треуголь ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru