Практика обучения лексике у студентов языковых специальностей
1) найдите в тексте синонимы (или антонимы) следующих слов.
2) найдите в тексте модификаторы для следующих существительных.
3) дайте ключевое слово к следующему определению.
Все вышесказанное можно отразить в таблице, которая показывает связь между этапом формирования лексического навыка и компонентом лексической компетенции.
Таблица 1.2 - Этапы формирования лексической компетенции
|
Этап формирования лексического навыка |
Составная часть лексической компетенции |
Типы заданий |
|
Ознакомление |
Мотивационный компонент |
- прочитайте текст и догадайтесь о значении выделенных слов; - прочитайте текст и назовите слова, относящиеся к теме…; - прочитайте текст и найдите в нем эквиваленты русским словам и словосочетаниям; - переведите слова (слова даны списком). |
|
Тренировка |
Когнитивный компонент Действенно-практический компонент |
- прочитайте текст и выделите предложения, где есть синонимы/антонимы к данным словам; - прочитайте текст и найдите прилагательные, которые описывают…; - заполнить пропуски в предложении; - найдите в тексте и выпишите группу слов с компонентом…; Прочитайте текст и найдите синонимы/антонимы к…; - почитайте текст и назовите лексические единицы, выражающие место, направление осуществления действия, процесса, события. - прочитайте абзац и выберите из двух сформулированных на родном языке инвариантов соответствующий данному образцу. |
|
Применение |
Действенно-практический компонент Рефлексивный компонент |
- дайте характеристику …; - прочитайте описание и на его основе составьте высказывание; - на основе ключевых слов составьте диалог на тему…; - перескажите текст от лица одного из героев; - перескажите текст, изменив детали / результат. |
Таким образом, работа по формированию лексической компетенции будет проходить успешно, если все ее составные части будут учтены в учебном процессе с одной стороны, и будут использованы соответствующие задачи с другой.
1. В данной главе была рассмотрена актуальностьданного исследования, которая заключается в том, чтобы определить эффективный комплекс заданий, который позволит не только ознакомиться с лучшими образцами литературы, но и сделает речь студентов более насыщенной и интересной с точки зрения ее лексического наполнения
2. Мы определили, что лексический навык – это, синтезированное действие по выбору лексической единицы адекватно замыслу и ее правильному сочетанию с другими, совершаемое в навыковых параметрах, обеспечивающее ситуативное использование
Похожие публикации:
Систематизация знаний, варианты обобщения
В школьной практике обобщение знаний осуществляется при изучении темы параграфа раздела, курса. Лекцию учитель завершает словами: "Обобщим сказанное", или "Закрепим пройденный материал", имея в виду краткое повторение, обобщение. При ответе учащегося, учитель требует подвести ит ...
Направленность личности педагога
В личностной направленности педагога С.Н. Батракова выделяет 3 составляющие: социально-нравственную, профессионально-педагогическую и познавательную . Социально-нравственную направленность педагога определяютсоциальные потребности, чувство общественного долга, моральные иценностные ориентации, граж ...
Место,
значение, содержание легкоатлетических упражнений в структуре физического
воспитания учащихся начальных классов
Общей нормативной и программной основой системы физического воспитания и самовоспитания различных слоев населения является Государственный физкультурно-оздоровительный комплекс. Комплекс включает в себя восемь ступеней. Три ступени разработаны для учащихся общеобразовательных школ. Первая ступень: ...
Факторы адаптации детей в школе
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.
Категории
- Главная
- Детско-родительские отношения
- Нравственное воспитание
- Системный подход в обучении
- Развитие физических способностей
- Педагогика
- Карта сайта
- Поиск по сайту