Педагогика » Методика обучения грамоте детей с отклонениями в развитии в школе для слабослышащих » Основные этапы работы по букварю в коррекционной школе

Основные этапы работы по букварю в коррекционной школе

Страница 5

Они определяют порядок изучения звуков и букв, порядок расположения слоговых структур, обучение письму по слуху на базе фонетического принципа русской графики. Использование наряду с аналитико- синтетическим методом элементов слогового метода, направленность процесса обучения грамоте на коррекцию недостатков речевого, интеллектуального и сенсорного развития детей.

Особое значение придается при обращении к данному методу применению разнообразных наглядных опор и игровых приемов для помощи детям с отклонениями в развитии в овладении операциями анализа и синтеза. Для лучшего запоминания буквы используется картинная азбука. Картинки в ней набраны так, чтобы конфигурация букв была сходна с абрисом предмета, название которого начинается с изучаемого звука.

Вместе с тем предлагается обращение к различному наглядному материалу и игровым приемам. Таким образом. можно сделать вывод о необходимости учета специальных принципах обучения грамоте в коррекционной школе, в том числе на основе звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте.

Особую роль в обучении грамоте исследователи В.В.Воронкова, А.К.Аксенова отводят добукварному периоду. В ходе добукварного периода ведется работа по следующим направлениям: формирование слухового восприятия, работа по совершенствованию

Фонематического слуха, развитие артикуляционного аппарата, работа по развитию зрительно- пространственного восприятия, работа по координации движений мелких мышц кисти рук.

Важнейшую роль в обучении грамоте детей играет добукварный период. Исследователи

В.В.Воронкова, А.К.Аксенова подразделяют букварный период в коррекционной школе

на четыре этапа, каждый из которых рассмотрен в нашей работе и предусматривает учет содержания работы, характер вопросов и заданий, методов и приемов работы. При этом исследователи отмечают необходимость индивидуализировать процесс чтения, используя при этом не только текст букваря, но и карточки с текстом и заданиями, игровые приемы, специально составленные учителем книжки-малышки с картинками и текстами различной сложности.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Похожие публикации:

Половое воспитание как направленность воспитательной работы школы
Понятие воспитание многоаспектный вопрос. Рассмотрению данного феномена особое значение уделяется в педагогике и психологии. Так, исследователи по-разному трактуют данное явление. В нашей работе под воспитанием мы будем понимать понятие, предложенное педагогом Смирновым С.А., где это процесс целена ...

Компетенция ПКСП-2
Компетенция ПКСП-2 – это профессиональная компетенция в области социально-педагогической деятельности: «способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся». Под данной компетенцией понимается способность осуществлять процесс диагностирования ...

Изучение Библии с помощью средств массовой информации: сайт «Семейные ценности»
Наиболее актуальным кажется сейчас изучение Библии с помощью услуг Интернета. В настоящее время много сайтов в интернете посвящено Библии и православию. Но наибольший интерес вызвал сайт «Семейные ценности». «Семейные ценности» посвящены воспитанию в семье нравственных и духовных ценностей, они при ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru