Педагогика » Развитие творческих способностей детей среднего школьного возраста на примере ролевой игры с элементами фольклора » Приемы по развитию творческих способностей детей

Приемы по развитию творческих способностей детей

Страница 3

Детям было дано задание – объяснить значение слов так, как они их понимают. Специальной предварительной работы над этими словами не проводилось. Цель данного задания – пронаблюдать могут ли дети использовать свои творческие возможности в толковании слов и какой путь они для этого выберут. Например: экстренный – важный, срочный; усердный – трудолюбивый, старательный; поразительный – удивительный.

Многие дети подошли к решению данной задачи через подбор слов близких, с их точки зрения, к данным по значению. Но были и интересные находки.

Например, слово хладнокровный объяснили, как холодная кровь. И хотя дети не знакомы с образованием слов, им помогает в некоторых случаях речевое чутье. Это же слово было истолковано как замороженный.

В данном случае мы видим, что проявлены элементы творческого мышления. На вопрос: «У кого может быть холодная кровь?» – дети отвечали: - «У Снежной королевы. Потому что она холодная и злая». Или «У Деда Мороза и Снегурочки. Потому что они сделаны из снега и льда».

Также был апробирован вид работы над стихами.

Детям нравится такой вид деятельности. Он принес им радость и в игровой форме многому научил. Например, игра «Допиши две строчки», смысл которой в том, что нужно подобрать к стихотворному началу окончание так, чтобы получилось смешное четверостишье. Например:

«В зоопарке бегемот,

Проглотил ежа,

И вот…»

Были попытки подобрать ритмически верные фразы при этом не отходя от смыслового содержания:

«… И вот он врача к себе зовет».

«… И вот плачет бедный бегемот».

Здесь учитель:

Задает замысел, поставив задачу: «Допиши две строчки, чтобы было смешно».

Подсказывает путь к решению, ограничив зону поиска средств: задает ритм, количество строк, юмористический характер концовки, даже отчасти лексику.

Играет роль критика, но в скрытом виде!

Оценочное действие самих детей. С критериями оценок дети знакомы с игр – сравнений «Что на что похоже?» и «Открытия». Это неожиданность и точность, новизна, совершенство выражения и т. д.

В данном виде творческой работы учителю важно задать такую атмосферу, чтобы ребята ожидали, хотели услышать удачные варианты, радовались им и успехам участников игры, а не получали удовольствие от возможности сделать критическое замечание товарищу. Стремление учителя было формировать чувство ритма внутри фразы.

Интересной находкой в нашей работе было ведение тетрадей – копилок. Такая работа воспитывает у детей внимание к художественному слову, прививает вкус к прекрасному.

В тетрадь – копилку или в словесную «шкатулку» ребята вписывают слова или предложения, поразившие их точностью, яркостью. Например:

«Ночь подкралась серой волчицей».(М. Шолохов).

«Поймал репейник у дороги

Теленка рыжего за хвост». (М. Тимонин).

Дети с удовольствием несут свои находки в класс. «Открытия детей» используются в дальнейшем на уроках русского языка (например, для подготовки к сочинениям) и чтения.

Девиз этой работы: «Открой в себе волшебника! Поделись радостью открытий!»

Таким образом, казалось бы обычная работа со словом, может способствовать развитию у детей творческого мышления. Важно только так организовать эту работу, чтобы дать возможность детям самим придумывать, дополнять, опровергать, делать открытия в огромном мире русского языка.

Поскольку сочинения для детей имеют определенный жизненный смысл, то и писать их нужно тех жанров, которые им близки, интересны, а также, которые помогут приобрести детям новый для них речевой опыт. Мы решили сочинять загадки.

Конечно, уроку проведения сочинения предшествовала долгая подготовительная работа. Мы играли в сравнения («на что похоже?»), учились подбирать точные слова для словесного рисунка, играли в рифмы, отгадывали загадки, наблюдали за тем, как они «устроены». Этой подготовкой была обеспечена база для проведения коллективной творческой работы.

Как же происходил урок?

На мой вопрос – «Кто любит отгадывать загадки?» – все дети подняли руки.

-А хотите, спросила я, - попробовать их сочинять?

Зазвучали восторги детей. Некоторые боязливо спросили: «Это наверняка трудно?» Я сказала, что помогу им, и предложила обратиться к готовой загадке, чтобы уточнить, как она «устроена».

Так кто же это? (Улитка).

В загадке названо слово «улитка»? (Нет)

Каким же образом вы догадались, что это улитка? Назовите те слова, или слово (носит дом за спиной).

А почему такое сравнение? (Улитка живет в своем домике, прячется в него).

Какие важные признаки этого дома указаны? (Дом витой, улита носит дом за спиной).

Есть ли рифма? (Деле-еле, витой-спиной).

Учитель на доске во время разбора делает следующие записи (перечень основных признаков):

Предмет не назван;

Назван другой, похожий на него;

Показаны важные признаки;

Страницы: 1 2 3 4 5

Похожие публикации:

Значение привычек в нашей деятельности
Но для правильной деятельности, которая бы вела к счастью, одного обсуждения и расценки благ разумом недостаточно. Мало, чтобы разум признал ценность какого-либо блага предпочтительно пред. другим. Надо, чтобы это благо почувствовалось нами, как составная часть или условие именно нашего счастья. „В ...

Артикуляционная гимнастика
Мы правильно произносим различные звуки как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребёнка постепенно, в процессе речевой деятельности. В про ...

Опытно-экспериментальная работа по формированию знаний о безопасности жизни у детей старшего дошкольного возраста
В ходе опытно-экспериментальной работы по формированию знаний о безопасности жизни у детей старшей группы МДОУ №29. Для проведения экспериментальной работы было отобрано 12 детей, приблизительно одного уровня развития: Алёша Т. 5 лет 8 месяцев Ваня Б. 5 лет 10 месяцев Влад М. 5 лет 9 месяцев Даня Н ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru