Педагогика » Формирование социальной компетентности у детей с дефектами в развитии » Компетентностный подход – условие формирования личностного потенциала учащихся

Компетентностный подход – условие формирования личностного потенциала учащихся

Страница 4

– анализ трудового и технологического процессов;

– анализ технической документации, заданий;

– безошибочность выполнения и координации работ трудового процесса;

– создание профессионально значимой информации, касающейся состояния объектов деятельности;

– прогнозирование появления и развития нештатных ситуаций;

– обеспечение безопасности выполнения работ;

– соблюдение технологических требований;

– освоение дополнительных квалификаций;

– высокий уровень культуры и организации процесса;

– отсутствие поломок оборудования и инструмента, связанных с неправильной эксплуатацией;

– отсутствие брака;

– своевременное устранение отклонений, возникающих в технологическом процессе;

– выполнение рекомендаций, норм и требований, касающихся физиологических, экономических, экологических и эргономических факторов.

Социально-коммуникативная компетенция, пронизывающая коллективный трудовой процесс, проявляется в следующих способностях каждого участника:

– способность к сотрудничеству в коллективной деятельности;

– умение эффективно работать в составе группы;

– психологическая совместимость как способность адаптации к различным темпераментам и характерам;

– способность установления горизонтальных и вертикальных контактов;

– искреннее уважение к труду других;

– способность понимания, восприятия иных национальных культур, толерантность;

– владение многокультурными навыками;

– способность различать конфликты;

– способность организовать работу группы;

– способность пользования различными средствами связи.

Компетенция самоуправления определяет такие индивидуальные способности, как:

– умение рассуждать и оценивать;

– творческий характер мышления;

– проявление инициативы;

– способность принятия ответственности;

– способность управления собой и другими;

– выявление необходимой информации из ситуации для принятия решений;

– выявление проблем, самостоятельная постановка задач и способность их решения;

– умение самостоятельно учиться и обучать других своей профессии;

– способность критически анализировать собственную профессиональную деятельность и работу других;

– понимание взаимосвязей данной работы с другими;

– принятие рациональных решений в критической ситуации;

– уровень культуры и организации трудового процесса.

По мнению А. Дахина образовательная компетентность – способность учащегося к сложным видам деятельности.

У образовательной компетентности есть ключевая часть, которая относится к общепредметному содержанию образования и служит его главной (в иерархическом смысле) составляющей.

Образовательная компетентность – следствие личностно-ориентированного обучения, поскольку относится к личности учащегося и формируется только в процессе выполнения им определенного комплекса действий. При этом содержание образования из модели, созданной для объекта образования, превращается в «живое» знание, принадлежащее конкретному ученику, хотя усилия к тому прикладывают все участники образовательного процесса.

Страницы: 1 2 3 4 

Похожие публикации:

Определение предметной области и постановка задачи на разработку информационной системы
На начальном этапе исследования перед нами стояла задача узнать у студентов как можно больше информации в короткие сроки, чтобы определить каков уровень их творческого потенциала. Правильная оценка уровня творческого потенциала, умения принимать нестандартные решения, очень важна для самореализации ...

Сущность познавательного интереса школьников
Одним из основных показателей становления личности школьника является познавательный интерес, уровень развития которого в значительной мере определяет продуктивность процесса обучения. Важность развития познавательного интереса у учащихся в современных условиях обучения не вызывает никаких сомнений ...

Дидактические игры
Особый вариант педагогического общения представляют дидактические игры, в ходе которых цели обучения достигаются при помощи и посредством решения игровых задач. Управляя процессом игры, преподаватель одновременно и руководит учебно-познавательной деятельностью, и связывает ее с положительным мотива ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru