Педагогика » Семья как фактор формирования личности ребенка » Изучение характера взаимодействия в семье

Изучение характера взаимодействия в семье

Страница 3

Для того чтобы представить более точную картину полученных данных, я разделила семьи на 3 группы и представила их графически:

1) Семьи, состояние ребенка в которых определяется как благоприятное;

2) Семьи, с неблагоприятной семейной ситуацией, в которых присутствует выраженная тревожность детей;

50

3) Семьи, где наравне с благоприятным климатом, проявляется тревожность детей.

А - Благоприятная семейная ситуация

Б - Неблагоприятная семейная ситуация

В - Благоприятная, но с некоторой тревожностью детей

Общая сумма баллов по отношению к симптомокомплексам имеет следующие данные:

симптомокомплекс - благоприятная семейная ситуация - 9,8;

симптомокомплекс - тревожность - 6,2;

симптомокомплекс - конфликтность - 6,6;

симптомокомплекс - чувство неполноценности в семейной ситуации - 2,6;

симптомокомплекс - враждебность в семейной ситуации - 1,2.

Для сравнения полученных результатов по итогам проведения двух рисуночных тестов я составила небольшую сравнительную таблицу:

Таблица 2.2

Код семьи

Х

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

У

0

0,5

0,5

1

1

0,5

0,5

1

1

0,5

0

1

1

0,5

1

0

X - значения по методике "Что ты думаешь о своей семье?" по наличию напряжения в семейных взаимоотношениях;

У - значения по кинетическому рисунку семьи о наличии неблагоприятной ситуации в семье;

1 - наличие признака;

0,5 - наличие признака, но при благоприятной атмосфере в семье;

О - отсутствие признака.

Из сравнительной таблицы видно, что результаты двух тестов практически полностью совпадают (на 80%).

Для подтверждения полученных результатов, я предложила родителям обследуемых детей ответить на вопросы анкеты, которая включала в себя 13 вопросов (П.3). На основе набранных баллов по ответам на вопросы, выводились принципы воспитания детей в данных семьях. А критерии оценки были следующие:

За ответ А - могу и всегда так поступаю - 3 балла;

Б - могу, но не всегда так поступаю - 2 балла;

В - не могу - 1 балл.

Если родители в результате ответов на вопросы получали:

Страницы: 1 2 3 4 5

Похожие публикации:

Профильное обучение и его задачи
Дифференциация обучения — важная задача современной школы. Она позволяет реализовать многообразие образовательных траекторий, способствует индивидуализации обучения, развитию познавательной активност ...

Социальная компетентность как фактор социализации
Социальная компетентность, по мнению В. Гузеева, представляет собой способность действовать в социуме с учетом позиций других людей. Г. Селевко определяет социальную компетентность – как умение полно ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru