– Откройте учебник на странице 76. Рассмотрите карту поэтапного выполнения работы.
– Какими страницами учебника вы должны воспользоваться и для чего?
2. Пpaвила техники безопасности
Дети повторяют основные правила безопасной работы с ножницами, клеем и пластилином.
III
. Гимнастика для пальчиков
Руки вверх скорей подняли –
Помахали – помахали:
Кулачки сейчас сожмём,
А потом их разожмем.
IV
. Ход выполнения работы.
1. План поэтапного выполнения работы
Полянка
1. Нарисовать на картоне основание полянки.
2. Вырезать основание полянки.
3. Нанести на вырезанное основание клей ПВА и приклеить мох.
Туловище павлина
Взять две большие ракушки и наполнить их пластилином.
2. Склеить ракушки между собой.
Оформление перьев.
1. Вырезать детали со страницы 79 учебника.
2. Приклеить узоры на перья.
Изготовление хвоста
1. Взять две маленькие ракушки и наполнить их пластилином
2. Склеить ракушки между собой.
3. Вставить перья в пластилин между раковинами.
Изготовление головы павлина
1. Взять плод шиповника
Время для проведения физкультминутки учитель определяет по работоспособности класса.
Вы наверное устали?
Ну, тогда все дружно встали:
Ножками потопали,
Ручками похлопали
Вправо ниже наклоняйся.
Влево тоже наклоняйся.
Покрутились, повертелись.
И за парты все уселись.
VI. Гимнастика для глаз.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем. Поморгаем
И работать продолжаем.
Дети выполняют действия согласно содержанию четверостишия:
VII
. Практическое использование работы.
Использование поделки как сувенира.
VIII. Итог урока.
1. Беседа
– Какую работу выполняли на уроке?
– Какие – материалы вам потребовались?
Опишите своего павлина, – какой он у вас получился?
2 Выставка работ.
Разработка программы развития социальной компетентности учащихся
школы-интерната II вида г. Читы
Рекомендуемые уроки разработаны для учащихся 5 класса школы-интерната II вида для слабослышащих. Программа рассчитана на 20 часов. Целью программы является развитие трудовой и творческой активности учащихся. Задачи: 1. Научить учащихся технике плетения из природного материала – соломы. 2. Развивать ...
Специфика игры, общие признаки. Разъяснение значения термина «игра
беспорядка»
Обращаясь к уже существующим исследованиям игры, мы можем констатировать, что фактически все они посвящены играм детского возраста. Мы можем с достаточной уверенностью сказать, что игры дошкольного и даже младшего школьного возраста хорошо изучены. Что же касается игры в подростковом возрасте, то г ...
Классификация игр
Ф. Фребель, первый среди педагогов, выдвинул положение о игре как особом средстве воспитания. В основу своей классификации он положил принцип дифференцированного влияния игр на развитие ума (умственные игры), внешних органов чувств (сенсорные игры), движений (моторные игры). В отечественной дошко ...
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.