Педагогика » Оценочная деятельность учителя и учащихся в работе над сочинением и изложением » Методические подходы к оценке знаний учащихся в системе безотметочного обучения

Методические подходы к оценке знаний учащихся в системе безотметочного обучения

Страница 2

Еще одним средством предъявления собственных достижений ученика для их оценки является «Портфель достижений ученика». Он представляет собой подборку личных работ ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интересы, лучшие работы, отражающие прогресс ученика в какой-либо области, продукты учебно-познавательной деятельности.

Рекомендации по оценке достижений учащихся, используемые в безотметочной системе обучения, могут быть использованы при разработке новых форм оценки, т.к. вовлекают в оценочную деятельность самих учащихся и формируют новый взгляд на оценочную деятельность учителя. В основе системы безотметочного обучения лежат методические подходы к оценке знаний (что именно подлежит оцениванию, а что оценивать не следует, какими средствами должно фиксироваться то, что оценивается, какова должна быть сама процедура оценивания, этапы ее осуществления, каковы необходимые педагогические условия эффективности системы оценивания). Разработанные в системе безотметочного обучения критерии и способы (средства) оценивания достижений учащихся позволят решить поставленные в исследовании задачи.

В процессе анализа психолого-педагогической и методической литературы определены основные положения, способствующие совершенствованию оценочной деятельности учителя и учащихся в процессе работы над изложением и сочинением.

Оценочная деятельность учителя имеет древнюю историю и была предметом рассмотрения многих ведущих педагогов и психологов, о чем свидетельствуют фундаментальные знания, посвященные проблемам оценивания, в которых раскрываются различные аспекты оценки: содержание, сущность, функции, параметры. Оценочная деятельность учителя во все времена соотносилась и соотносится с отметкой, которая характеризует параметры оценочной деятельности, но выполняет лишь отдельные функции оценки, являясь инструментом влияния и давления на школьников.

Существующая оценочная деятельность учителя через отметки формирует у учащихся чаще всего негативную или завышенную самооценку. Вовлечение детей в оценочную деятельность, посредством наблюдений самих учащихся, введение новых форм и методов оценивания будет способствовать формированию у них адекватной самооценки. Методические подходы к оценке знаний, положенные в основу системы безотметочного обучения, могут стать основой системы формирования оценочных умений младших школьников, объясняя, что именно подлежит оцениванию, а что оценивать не следует, какими средствами должно фиксироваться то, что оценивается, какова должна быть сама процедура оценивания, этапы ее осуществления, каковы необходимые педагогические условия эффективности системы оценивания.

Существующая система оценки творческих работ позволяет учителю оценивать данный вид деятельности, но не всегда понятна самим учащимся. Эта система не дает представления о динамике развития умения писать младшими школьниками сочинения и изложения. Отсюда возникает необходимость оценивания творческих работ посредством взаимодействия оценочной деятельности учителя и учащихся, путем формирования оценочных умений младших школьников.

Страницы: 1 2 

Похожие публикации:

Феномен "Подростковая наркомания"
Вопросы возникновения и формирования зависимости в подростковом возрасте привлекают к себе все больше внимания специалистов разных областей потому, что количество подростков, употребляющих психоактивные вещества, растет с каждым годом. Кроме того, известен тот факт, что лишь незначительная часть не ...

Психолого-педагогические особенности развития интеллектуальных способностей детей
Интеллект (от латинского слова intellectus – разумение, понимание, постижение) в психологической науке рассматривается как «относительно устойчивая структура умственных способностей индивида». В психологической науке выделяют ряд теоретических подходов к трактовке природы интеллекта, одним из них я ...

Развитие сознательного отношения к труду, взглядов и убеждений по вопросам трудолюбия
Важной стороной трудолюбия является глубокое понимание личностью существенного значения труда в жизни общества и каждого человека, ее взгляды и убеждения в необходимости вносить свой вклад в развитие экономики, создание личного материального добробыта. Развитие сознательности, взглядов и убеждений ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru