Программа изучения форм организации социального воспитания подростков в микросреде учреждения дополнительного образования (на примере МОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей»).
Пояснительная записка.
Данная программа предназначена для изучения форм организации социального воспитания подростков в условиях МОУ ДОД «Центра дополнительного образования». Разработанная программа предназначена для выявления положительных факторов, влияющих на подростка.
Материалы программы могут быть использованы различными специалистами: социальным педагогом, психологами, классным руководителем, учителями-предметниками, работниками данного центра. И может применяться к работе, как отдельных специалистов, так и в работе целых учреждений.
Изучение подростка проводится по определенным этапам.
Цель изучения: выявить формы организации социального воспитания подростка в Центре дополнительного образования, оказывающее позитивное влияние на подростка.
Объект изучения: организация социального воспитания подростка в Центре дополнительного образования.
Предмет изучения: формы организации социального воспитания подростка, влияющие на его личность.
Субъект изучения: студент-исследователь.
Методы изучения: анализ документации, наблюдение, беседа, картографирование, анализ продуктов деятельности.
Методика изучения: методика изучения документации, методика наблюдения за условиями в Центре, беседа с работниками центра, карта-схема.
Содержание программы.
Ориентировочный этап:
Цель: выявить местонахождение центра, историю становления и развития ЦДО.
Содержание этапа:
Выявление местонахождения МОУ ДОД «Центр дополнительного образования».
Изучение истории становления и развития ЦДО
описание педагогического и детского коллективов (количество, возраст, должности)
Методики обследования: карта местонахождения Центра, изучение документации, беседа с работником Центра.
Форма фиксации результатов: общая карта- схема ЦДО (см. Приложение 1), юридический адрес ЦДО, описательное повествование.
Основной этап.
Цель: выявить формы организации социального воспитания подростка, оказывающие на него положительное влияние.
Содержание этапа:
изучение плана работы,
основные направления социального воспитания в центре, как происходит взаимодействие центра с семьей, школой, социальными службами, детскими домами.
Рассмотрение форм организации социального воспитания в микросреде МОУ ДОД «Центр дополнительного образования»
Методики изучения: беседа, наблюдение(просмотр фильма, выставка детских работ).
Форма фиксации результатов: аналитическая записка.
Итоговый (аналитический) этап:
Цель: проанализировать выявленные формы организации социального воспитания подростка.
Содержание этапа: анализ форм организации социального воспитания подростка.
Форма фиксации результатов: аналитическая записка.
Аналитическая записка.
В ходе проведенного нами изучения было выявлено местонахождение учреждения дополнительного образования подростков, история его происхождения.
Центр дополнительного образования детей находится на одной из главных улиц города по адресу: город Череповец, Советский проспект, д.19. Здание Центра построено ещё в 1860 году и его планировка практически не изменилась за прошедшее время. Первоначально это был дом одного из череповецких купцов. Только с 1936 г. здесь был открыт детский дом культуры. Затем переименован в городской дом пионеров, и лишь потом в здании располагался, непосредственно, Центр дополнительного образования. Менялось название, но направление деятельности Центра оставалось прежним. В настоящее время в городе существует 3 учреждения дополнительного образования детей. Посещение Центра бесплатное, так как это государственное учреждение, учредителем которого является мэрия города Череповца.
В данное время в Центре занимаются около 3 тысяч детей в возрасте от 6 до 18 лет. С воспитанниками работает прекрасный педагогический коллектив, в который входят специалисты с высшим образованием и профессиональной квалификацией. Помимо педагогов – организаторов в Центре работает социальный педагог и психолог.
Функции и виды педагогической диагностики
Функциями педагогической диагностики (в переводе с греч. "способность распознавать") являются: информационная (сбор сведений о личности, коллективе в целом); оценочная (установление уровня образования, уровня развития коллектива, уровня развития отдельного качества личности и др.); коррек ...
Руководство пользователя
информационной системы
Разработанная нами в рамках выпускной квалификационной работы информационная система (далее ИС) предназначена для проведения психологического тестирования студентов 1 – 5 курсов, сбора результатов тестирования и их обработки имеет два руководства пользовательское, которое изложено ниже и руководств ...
Проявление агрессии в личностных характеристиках и поведении детей
подросткового возраста
В данном параграфе рассмотрим проявление агрессии в подростковом возрасте. Одним из самых сложных периодов в онтогенезе человека является подростковый возраст. Границы подросткового периода примерно совпадают с обучением детей в 5-8 классах средней школы и охватывают возраст от 10-11 до 14 лет, но ...
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.