Педагогика » Применение интерактивных занятий для старшеклассников » Анализ форм организации социального воспитания подростков в микросреде учреждения дополнительного образования

Анализ форм организации социального воспитания подростков в микросреде учреждения дополнительного образования

Страница 2

С августа по сентябрь каждого года Центр проводит набор детей в творческие объединения по следующим направлениям:

Научно-техническое направление:

Начальное техническое моделирование - 7-11 лет.

Электроконструирование – 9-11 лет.

Выжигание – 7-14 лет.

Основы информатики – 11-16 лет.

Цифровая фотография – 13-18 лет.

Резьба по дереву – 10-17лет.

Моделирование и конструирование одежды – 12-16 лет.

Художественно-эстетическое направление:

Роспись по дереву – 9-11 лет.

Керамика – 7-15 лет.

Вязание – 9-15 лет.

Гобелен – 8-12 лет.

Мягкая игрушка – 7-12 лет.

Изобразительная деятельность – 7-11 лет.

Папье-маше – 7-12 лет.

Батик – 11-16 лет.

Театральное объединение 7-15 лет.

Кукольный театр – 8-12 лет.

Бисероплетение – 6-14 лет.

Черно-белая и цветная фотография – 11-17 лет.

Дизайн – 12-17 лет.

Поделки из соленого теста – 7-15 лет.

Живопись – 11-15 лет.

Военно-патриотическое направление:

Спасатель – 12-18 лет.

Разведчик – 13-18 лет.

Стрелок – 12-17 лет.

Военно-историческое объединение – 14-17 лет.

Туристическое направление:

Туризм – 10-18 лет.

Социально-педагогическое направление:

Автоконструирование с основами правил дорожного движения – 7-10 лет.

Автодело – 10-15 лет.

Отряд юных инспекторов движения – 11-15 лет.

Основы правил дорожного движения – 7-10, 11-13 лет.

Развивающие игры – 6 лет.

Психология общения – 7-17 лет.

Каждый ребенок выбирает понравившееся ему направление, записывается в группу.

В Центре функционируют 3 досуговые программы:

«С чего начинается Родина?»

«Вернисаж» (выставочный зал с работами воспитанников).

«Светофор».

У каждого педагога своя специальная программа. Все учебные занятия практико-ориентированные (70% практики). Среди форм социального воспитания преобладают экскурсии, выходы на предприятия, походы в музеи. Направление деятельности строится в соответствии с предметом. Дети участвуют в конкурсах, выставках, причём нередко занимают призовые места.

Особенно активна деятельность лагеря в каникулярное время. Тогда здесь организуется лагерь с дневным пребыванием.

Центр дополнительного образования сотрудничает и взаимодействует:

Со школой.

Существуют объединения на базе школ, которые взаимодействуют по заключённым договорам. Составляются краткосрочные программы для детей в школе, совместно с центром ведётся профилактическая работа (например, лекции о правильном поведении на дороге и т.д.).

Школы подают заявки в Центр на осуществление сотрудничества (например, на подготовку школьных команд к предстоящей игре «Зарница», «Школа безопасности»).

С семьёй.

На базе центра проводятся совместные занятия с родителями детей. Мамы и папы воспитанников принимают активное участие не только в устройстве своих детей в Центр, но и сами нередко посещают мероприятия, организованное работниками Центра для детей и их родителей.

С детским домом.

Центр посещает много воспитанников детского дома. Ребёнок приходит с воспитателем и записывается на понравившийся предмет. Также как и дети из семьи такие дети самостоятельно ходят на занятия и им очень нравится.

С социальными службами.

Для них со стороны центра оказывается методическая помощь. Проводится консультирование. Также на базе центра организуются лагеря с дневным пребыванием.

Работа с детьми направлена на развитие не только коллективных и творческих, но и лидерских качеств. Об этом свидетельствует наличие детского самоуправления и издание собственной газеты. У каждого ребёнка составляется «Книга творческих достижений», со своими достижениями, списком участия в тех или иных направлениях и предметах, с результатами конкурсов и выставок.

В ходе проведенного обследования изучена такая микросреда жизнедеятельности ребёнка, как Центр дополнительного образования. Несомненно, она оказывает положительное влияние на развитие ребенка. Таким образом, в центре внимания данного Центра находится ребенок. Причем обучение направлено на его всестороннее развитие. В связи с этим ребенок в Центре развивается физически, эстетически, интеллектуально, социокультурно. Не зря данный центр был награжден дипломом второй степени всероссийского конкурса за реализацию воспитания учащихся, а также стал победителем среди учреждений области, внедряющих инновационные технологии.

Страницы: 1 2 3 4

Похожие публикации:

Особенности экологического воспитания детей дошкольного возраста
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношен ...

Анализ форм организации социального воспитания подростков в микросреде учреждения дополнительного образования
Программа изучения форм организации социального воспитания подростков в микросреде учреждения дополнительного образования (на примере МОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей»). Пояснительная записка. Данная программа предназначена для изучения форм организации социального воспитания подрос ...

Характеристика учреждений дополнительного образования как фактора социального воспитания подростков
Внешкольное воспитание возникло в середине XIX — начале ХХ века в качестве общественно-педагогической инициативы интеллигенции и предпринимателей, и предполагало введение в образовательных учреждениях дополнительных учебных дисциплин. Изначально построенное на добровольности внешкольное воспитание ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru