Педагогика » Разработка элективного курса "Кинематика" для учеников средних общеобразовательных учебных учреждений » Разработка элективного курса «Кинематика»

Разработка элективного курса «Кинематика»

Страница 1

Существующая в России система школьного образования включает значительный объём естественнонаучных знаний, формирование которых осуществляется в процессе изучения отдельных учебных предметов. При этом общий объект изучения – природа – остаётся расчленённым между отдельными учебными предметами. Одной из таких дисциплин является физика.

Особый интерес, с нашей точки зрения, заслуживает раздел кинематика, так как в нём рассматриваются процессы, наиболее приближенные к повседневной жизни каждого человека: равномерное и неравномерное движение, а также движение по окружности. В связи с этим, мы предлагаем ввести для изучения следующий элективный курс. Программа курса предназначена для учеников 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений и рассчитана на 23 часа.

Настоящая программа составлена на основе программы средней общеобразовательной школы.

При изучении данного курса, ученик должен научиться самостоятельно работать с литературой, применять теоретические знания на практике, при решении задач, строить причинно-следственные цепочки, анализировать, делать выводы.

По завершении курса ученик сдаёт зачёт на знание дисциплины.

1. Цели и задачи курса «Основы кинематики»

Цель данного курса: ученик должен иметь представление о структуре кинематики, основных понятиях, а также уметь применять свои знания на практике, в частности при решении задач.

2. Требования к уровню освоения содержания элективного курса иметь представление:

о физических величинах, их единицах измерения;

о физических законах и понятиях;

об исторических моментах развития физики;

об учёных, сделавших вклад в развитие физики;

знать:

физические законы, определения, изученные в данном курсе;

уметь:

решать задачи по физике;

самостоятельно делать выводы, анализировать полученный в ходе решения задачи результат;

работать с литературой, обрабатывать полученную информацию.

3. Организационно-методический план

Вид учебной работы

Общая трудоемкость (в часах)

I. Аудиторная:

Лекции

4

Семинары

24

….лабораторные работы

3

ИТОГО:

31

II. Внеаудиторная:

Рефераты

2

домашние контрольные работы

4

Изучение

лекционного материала

2

Теоретическая подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и др.

2

ИТОГО:

10

Общая трудоемкость дисциплины:

41

Итоговый контроль (форма)

зачёт

4. Содержание дисциплины

4.1 Тематический план

п/п

Наименование разделов и тем дисциплин

Всего часов

Аудиторные

Самостоятельная работа

лекции

семинарские

лабораторные

1.

Равномерное движение

11

1

7

3

1.1

1.2

Равномерное движение

1

1

Решение задач по теме «Равномерное движение»

7

2

2.

Равнопеременное движение

15

1

8

3

3

2.1

2.2

Равнопеременное движение

1

Решение задач по теме «Равнопеременное движение»

8

3

3

3.

Движение по окружности

14

2

8

4

3.1

3.2

Движение по окружности

2

4

2

Решение задач по теме «Движение по окружности»

4

2

4.

Зачёт

1

1

Итого

41

4

24

3

10

Страницы: 1 2

Похожие публикации:

Воспитание мудрости и благовоспитанности
За воспитанием добродетели Локк указывает на воспитание мудрости и благовоспитанности. Мудрость это - „способность человека искусно и предусмотрительно вести свои дела в этом свете". Конечно, в детском возрасте мало что можно сделать к выработке этой способности: она приобретается опытом и жиз ...

Диагностирование обучаемости
Диагностирование обученности неотделимо от диагностирования обучаемости, поскольку правильное представление о достигнутых результатах может быть получено только в связи с условиями их достижения. Обучаемость – это способность учащегося овладевать заданным содержанием обучения. Важнейшими компонента ...

Изучение педагогического опыта в профессиональном становлении личности будущего учителя иностранного языка основной общеобразовательной школы
Как уже отмечалось выше, овладение педагогическим мастерством доступно каждому педагогу, но лишь при одном условии, если учитель целенаправленно постоянно работает над собой. Причём эффективность такой работы во многом будет зависеть от степени сформированности у педагога навыков самостоятельной ра ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru