Педагогика » Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса у детей » Изучение животного мира в программе А.А. Плешакова "Зеленый дом" с использованием ИнКТ

Изучение животного мира в программе А.А. Плешакова "Зеленый дом" с использованием ИнКТ

Страница 1

По программе дисциплины "Окружающий мир" живая природа изучается на естествознании с первого по четвертый класс.

Анализ программы:

Живые организмы: растения, грибы, животные, человек.

Свойства живых организмов: питание, дыхание, рост, размножение.

Развитие живых организмов: значение живых организмов в природе и жизни человека. Бережное отношение к живым обитателям Земли.

Грибы. Съедобные и несъедобные.

Растения и их роль на Земле. Условия, необходимые для жизни растений: свет, тепло, воздух и вода с растворенными веществами. Многообразие растений, их роль в жизни человека. Мхи и папоротники. Отдельные представители хвойных и цветочных растений. Строение растения. Травы, кустарники, деревья. Дикорастущие и культурные растения. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Выращивание растений человеком. Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство. Сельскохозяйственные растения своей местности.

Животные и их роль на земле. Условия, необходимые для жизни животных: пища, воздух и вода. Многообразие животных и их строение. Насекомые, рыбы, птицы и другие животные. Приручение и разведение домашних животных.

Животноводство и его роль в хозяйстве человека. Сельскохозяйственные животные своей местности.

Практические работы и экскурсии: проращивание семян; наблюдение за животными в уголке живой природы; уход за комнатными растениями, домашними животными (при наличии условий); особенности растений, их плодов и семян (работа с живыми и гербарными экземплярами растений).

Возьмем для анализа программу Плешакова "Зеленый дом"

Таблица 1

Анализ программы Плешакова "Зеленый дом"

Темы уроков

Презентация

Первый класс

Кто такие насекомые?

"Многообразие насекомых"

Кто такие рыбы?

"Многообразие рыб"

Кто такие птицы?

"Разновидности птиц"

Кто такие звери?

"Разновидности зверей"

Что такое зоопарк?

"Зоопарк в нашей жизни"

Где живут белые медведи?

"Жизнь белых медведей"

Где живут слоны?

"Жизнь слонов"

Где зимуют птицы?

"Какие птицы и где зимуют"

Когда жили динозавры?

"История динозавров"

Второй класс

Дикие и домашние животные

"Значение домашних животных"

Животные живого уголка

"Значение животных живого уголка"

Про кошек и собак

"Кошки и собаки - верные друзья"

Красная книга

"Охрана животных"

Невидимые нити в зимнем лесу

"Невидимые нити в зимнем лесу"

Третий класс

Мир глазами эколога

"Связи в природе"

Разнообразие животных

"Разнообразие животных"

Кто что ест?

"Питание животных"

Невидимая сеть невидимая пирамида

"Невидимая сеть невидимая пирамида"

Размножение и развитие животных

"Размножение и развитие животных"

Охрана животных

"Охрана животных"

Четвертый класс

Зона арктических пустынь

"Животные арктических пустынь"

Тундра

"Животные тундры"

Тайга

"Животные тайги"

Зона пустынь

"Обитатели зоны пустынь"

Пустыни

"Животные пустынь"

У Черного моря

"Обитатели Черного моря "

Жизнь леса

"Животные леса"

Жизнь луга

"Животные луга"

Жизнь пресного водоема

"Животные пресного водоема"

Незаметные защитники урожая

"Защитники урожая"

Животноводство в нашем крае

"Животноводство в нашем крае"

Страницы: 1 2

Похожие публикации:

Пример занятия на тему «Образы минувшего»
I Часть Задачи 1. Раскрыть понятие исторической живописи как жанра искусства, воспроизводящего реальные эпизоды жизни прошлых эпох, переломные события в жизни общества, а также мифологические сюжеты. 2. Показать роль композиции в исторической картине. 3. Рассказать о сюжете и содержании в историчес ...

Значение группообразования для подростков. Общение, принятие в группу
Как было показано выше, в подростковом возрасте происходят значительные изменения социальных связей. И в этом заключается одна из наиболее значимых задач развития подростничества. Ценности и нормы отныне диктует группа сверстников, влияние семьи, родителей отходит на второй план. (Хотя нельзя утвер ...

Формирование интереса к изобразительному искусству у детей старшего дошкольного возраста на интегрированных занятиях
В процессе работы по формированию интереса к изобразительному искусству у детей старшего дошкольного возраста как средства эстетического воспитания нами был разработан перспективный план, план взаимодействия с родителями, конспекты интегрированных занятий, методические рекомендации для воспитателей ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru