Отсюда следует, что два ребенка, то есть Е. Вика и М.
Маша повысили свой уровень развития, так как дети активно включались в работу, которая проводилась с детьми, а так же с удовольствием играли в сюжетно-ролевых играх, что и способствовало повышение уровня развития повышению уровня развития гуманных качеств.
По второй методике получены следующие результаты (Таблица №7).
Таблица №7
|
Уровни |
Дети |
% |
|
Высокий |
5 |
35,7 |
|
Средний |
7 |
50 |
|
Низкий |
2 |
14,3 |
В таблице номер восемь представлены результаты третьей методики.
Таблица №8
|
Уровни |
Дети |
% |
|
Высокий |
6 |
42,8 |
|
Средний |
6 |
42,8 |
|
Низкий |
2 |
14,4 |
В таблице номер девять показаны результаты четвертой методики.
Талица №9
|
Уровни |
Дети |
% |
|
Высокий |
8 |
57,1 |
|
Средний |
5 |
35,7 |
|
Низкий |
1 |
7,2 |
Результаты проведенного обследования на контрольном этапе исследования отражены в таблице
Таблица №10
|
Уровни |
1-ая методика |
2-ая методика |
3-ая методика |
4-ая методика |
|
Высокий |
28,5 |
35,7 |
42,8 |
57,1 |
|
Средний |
27,1 |
50 |
42,8 |
35,7 |
|
Низкий |
14,4 |
14,3 |
14,4 |
7,2 |
Результаты обследования
|
Уровни |
1-ая методика |
2-ая методика |
3-ая методика |
4-ая методика |
|
экспериментальная |
46,8 |
25,3 |
14,2 |
13,7 |
|
контрольная |
14,2 |
18,6 |
31,5 |
35,7 |
Данные итоговой таблицы отображены в диаграмме
Общие показатели по контрольному эксперименту (уровни и проценты)
Использование в работе с детьми системы сюжетно-ролевых игр, этические беседы, наблюдения и психологически комфортная среда способствовали дальнейшему развитию гуманных качеств у детей. Таким образом, гипотеза о том, что гуманные качества можно воспитывать в сюжетно-ролевой игре, подтверждена
Организация деятельности специализированных классов
по видам спорта в общеобразовательных школах
Специализированные классы но видам спорта в общеобразовательных школах с продленным днем обучения и углубленным учебно-тренировочным процессом организуются согласно Положения, которое приведено в настоящих методических рекомендациях. Решение об открытии специализированных классов принимается област ...
Компетенция ПКПП-11
Компетенция ПКПП-11 – это профессиональная компетенция в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования: «способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопр ...
Подготовка учащихся к изучению нового материала
Учитель сообщает учащимся тему и цели урока. Для активизации познавательной деятельности учащихся учитель задает вопросы, которые подготавливают их к восприятию нового материала. Какие Вы знаете пороки древесины? (сучковатость, косослой, трещины, смоляные кармашки, червоточина) Какие Вы знаете виды ...
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.