Технология воспитания гуманных качеств у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
Отсюда следует, что два ребенка, то есть Е. Вика и М.
Маша повысили свой уровень развития, так как дети активно включались в работу, которая проводилась с детьми, а так же с удовольствием играли в сюжетно-ролевых играх, что и способствовало повышение уровня развития повышению уровня развития гуманных качеств.
По второй методике получены следующие результаты (Таблица №7).
Таблица №7
|
Уровни |
Дети |
% |
|
Высокий |
5 |
35,7 |
|
Средний |
7 |
50 |
|
Низкий |
2 |
14,3 |
В таблице номер восемь представлены результаты третьей методики.
Таблица №8
|
Уровни |
Дети |
% |
|
Высокий |
6 |
42,8 |
|
Средний |
6 |
42,8 |
|
Низкий |
2 |
14,4 |
В таблице номер девять показаны результаты четвертой методики.
Талица №9
|
Уровни |
Дети |
% |
|
Высокий |
8 |
57,1 |
|
Средний |
5 |
35,7 |
|
Низкий |
1 |
7,2 |
Результаты проведенного обследования на контрольном этапе исследования отражены в таблице
Таблица №10
|
Уровни |
1-ая методика |
2-ая методика |
3-ая методика |
4-ая методика |
|
Высокий |
28,5 |
35,7 |
42,8 |
57,1 |
|
Средний |
27,1 |
50 |
42,8 |
35,7 |
|
Низкий |
14,4 |
14,3 |
14,4 |
7,2 |
Результаты обследования
|
Уровни |
1-ая методика |
2-ая методика |
3-ая методика |
4-ая методика |
|
экспериментальная |
46,8 |
25,3 |
14,2 |
13,7 |
|
контрольная |
14,2 |
18,6 |
31,5 |
35,7 |
Данные итоговой таблицы отображены в диаграмме
Общие показатели по контрольному эксперименту (уровни и проценты)
Использование в работе с детьми системы сюжетно-ролевых игр, этические беседы, наблюдения и психологически комфортная среда способствовали дальнейшему развитию гуманных качеств у детей. Таким образом, гипотеза о том, что гуманные качества можно воспитывать в сюжетно-ролевой игре, подтверждена
Похожие публикации:
Оценка уровня сформированности психологических знаний и умений среди
студентов - будущих специалистов по физической культуре и спорту и тренеров
При определении уровня сформированности психологической компетентности об особенностях подготовки спортсменов к соревнованиям, а именно: "Умение оценивать психическую готовность спортсмена к соревнованиям, знания о средствах и методах регулирования неблагоприятных психических состояний и умени ...
Экспрессивный и инструментальный факторы развития малой группы
В проблеме выделения основных факторов развития группы наиболее известен подход Б.Такмена. Им была предложена двухфакторная модель развития группы, предполагающая выделение двух основных сфер жизнедеятельности группы: деловой (инструментальной) и эмоциональной (экспрессивной). Согласно модели, в ка ...
Характеристика форм организации социального воспитания подростков в
учреждениях дополнительного образования
Формы воспитания - это варианты организации конкретного воспитательного процесса, в котором объединены и сочетаются цель, задачи, принципы, закономерности, методы и приемы воспитания. Форма воспитания - это внешнее выражение процесса воспитания Содержание и форма неразрывно взаимосвязаны между собо ...
Факторы адаптации детей в школе
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.
Категории
- Главная
- Детско-родительские отношения
- Нравственное воспитание
- Системный подход в обучении
- Развитие физических способностей
- Педагогика
- Карта сайта
- Поиск по сайту