В результате изучения психолого-педагогической литературы, мы поставили такую цель исследования: разработать и обосновать пути эффективного формирования познавательного интереса учащихся 3 класса средствами информационно-коммуникационных технологий; проанализировать результаты процесса эффективного формирования познавательно интереса учащихся 3 класса средствами информационно-коммуникационных технологий.
Задачи:
Выявить уровень развития познавательного интереса у учащихся 3 класса на констатирующем этапе;
Разработать и осуществить учебные занятия и соответствующее методическое обеспечение учебного процесса с использованием средств информационных технологий, направленных на формирование познавательного интереса учащихся 3 класса.
Выявить уровень развития познавательного интереса у учащихся 3 класса на контрольном этапе;
Обобщить результаты проведенной работы по формированию познавательного интереса учащихся 3 класса и сделать выводы.
На основе определения ключевого понятия познавательный интерес - это потребность в знаниях, ориентирующая человека в окружающей действительности, заставляющая его активно стремится к познанию, к поиску способов и средств удовлетворения, имеющейся у него "жажды знаний"; мы разработали критерии, показатели, уровни. За основу взяли такие критерии: наличие интереса к учебной деятельности у учащихся 3 класса; наличие мотива, требующего заниматься этой деятельностью у учащихся 3 класса и ориентационные качества учащегося 3 класса. С этими критериями вы можете ознакомиться в таблице 2.
Таблица 2. Критерии, показатели, уровни развития познавательного интереса у учащихся 3 класса
Критерии |
Показатели |
Высокий |
Средний |
Низкий |
Наличие интереса |
1. Отношение к определенному виду деятельности |
Положительное |
Нейтральное |
Отрицательное |
2. Широта знаний |
Полная |
Частичная |
Отсутствует | |
3. Устойчивость |
Долговременная |
Кратковременная |
Отсутствует | |
Наличие непосредственного мотива, идущего от самой деятельности |
1. Потребность заниматься этой деятельностью |
Сознательный |
Произвольный |
Безотчетный |
2. Способность переносить нагрузки |
На все занятия |
На одно занятие |
Менее чем на занятие | |
3. Способность активно побуждать себя к практическим действиям |
Всегда самим собой |
Иногда самим собой |
Побуждаются извне | |
Ориентационные качества ребенка |
1. Способность оценивать себя адекватно реальным достижением |
Завышенная |
Адекватная |
Заниженная |
2. Осознанное участие ребенка в освоении образовательной программы |
Поддерживается ребенком самостоятельно |
Периодически поддерживается |
Продиктован ребенку извне |
Анализ условий протекания педагогического процесса
Занятия детского фольклорного объединения проходят в детской школе искусств, что оказывает огромное влияние на формирование ценностно-ориентационной сферы детей, являющейся одной из составляющих результата образования. Приобщение к народному творчеству идет через все сферы деятельности Дома детског ...
Новые подходы к адаптации детей
Чтобы период привыкания к детскому саду прошел быстрее и спокойнее, используются различные адаптационные методики и приёмы. Прежде всего, необходимо создание естественной стимулирующей среды, в которой ребёнок чувствует себя комфортно и защищено, проявляет творческую активность. Одна из таких метод ...
Занимательные занятия аппликацией из нетрадиционных материалов как средство
развития творчества детей дошкольного возраста
В детском саду изобразительная деятельность включает такие виды занятий, как рисование, лепка, аппликация конструирование. Каждый из этих видов имеет свои возможности в отображении впечатлений ребенка об окружающем мире. В процессе занятий аппликацией дети знакомятся с простыми формами различных пр ...
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.