Педагогика » Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса у детей » Диагностика уровня развития познавательного интереса

Диагностика уровня развития познавательного интереса

Страница 1

В результате изучения психолого-педагогической литературы, мы поставили такую цель исследования: разработать и обосновать пути эффективного формирования познавательного интереса учащихся 3 класса средствами информационно-коммуникационных технологий; проанализировать результаты процесса эффективного формирования познавательно интереса учащихся 3 класса средствами информационно-коммуникационных технологий.

Задачи:

Выявить уровень развития познавательного интереса у учащихся 3 класса на констатирующем этапе;

Разработать и осуществить учебные занятия и соответствующее методическое обеспечение учебного процесса с использованием средств информационных технологий, направленных на формирование познавательного интереса учащихся 3 класса.

Выявить уровень развития познавательного интереса у учащихся 3 класса на контрольном этапе;

Обобщить результаты проведенной работы по формированию познавательного интереса учащихся 3 класса и сделать выводы.

На основе определения ключевого понятия познавательный интерес - это потребность в знаниях, ориентирующая человека в окружающей действительности, заставляющая его активно стремится к познанию, к поиску способов и средств удовлетворения, имеющейся у него "жажды знаний"; мы разработали критерии, показатели, уровни. За основу взяли такие критерии: наличие интереса к учебной деятельности у учащихся 3 класса; наличие мотива, требующего заниматься этой деятельностью у учащихся 3 класса и ориентационные качества учащегося 3 класса. С этими критериями вы можете ознакомиться в таблице 2.

Таблица 2. Критерии, показатели, уровни развития познавательного интереса у учащихся 3 класса

Критерии

Уровни

Показатели

Высокий

Средний

Низкий

Наличие интереса

1. Отношение к определенному виду деятельности

Положительное

Нейтральное

Отрицательное

2. Широта знаний

Полная

Частичная

Отсутствует

3. Устойчивость

Долговременная

Кратковременная

Отсутствует

Наличие непосредственного мотива, идущего от самой деятельности

1. Потребность заниматься этой деятельностью

Сознательный

Произвольный

Безотчетный

2. Способность переносить нагрузки

На все занятия

На одно занятие

Менее чем на занятие

3. Способность активно побуждать себя к практическим действиям

Всегда самим собой

Иногда самим собой

Побуждаются извне

Ориентационные качества ребенка

1. Способность оценивать себя адекватно реальным достижением

Завышенная

Адекватная

Заниженная

2. Осознанное участие ребенка в освоении образовательной программы

Поддерживается ребенком самостоятельно

Периодически поддерживается

Продиктован ребенку извне

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Похожие публикации:

Проблемная ситуация как метод и средство формирования знаний о безопасности жизни
Одним из видов обучения, способствующих развитию ребенка, который способен менять самого себя, осмысленно относился к учению, быть субъектом деятельности является проблемное обучение. Проблемное обучение – это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Суть ...

Словесное рисование
Для повышения эмоционального уровня восприятия художественного текста дается также словесное рисование или иллюстрирование. Работу иллюстрированного характера в начальных классах следует начать не с создания детьми собственных графических и словесных рисунков, а с анализа иллюстраций, картин. Обуче ...

Изучение характера взаимодействия в семье
Первая часть практической работы по изучению семей проводилась с помощью следующих методов: беседа с детьми; социальный паспорт семьи; анкета для родителей; рисуночный тест "Что ты думаешь о своей семье?"; кинетический рисунок семьи. Вся система моей работы направлена на выяснение характе ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru