Педагогика » Организация проведения уроков географии с использованием технологии "Кластеры" в 7 классе » Использование технологии кластери совместно с ИКТ на уроках географии

Использование технологии кластери совместно с ИКТ на уроках географии

Страница 2

Собирая нужные документы (фотографии, статьи, рисунки) по конкретным темам можно использовать их для оформления кластера, иногда выполненных в программе для создания презентаций Power Point. Презентации с помощью данной программы, при необходимости можно изменять и дополнять.

При изучении любой темы по географии материков и океанов, для составления кластера по теме можно использовать материал учебника, ресурсы Интернет, мультимедийное пособие - виртуальную школу "Кирилла и Мефодия". Программа позволяет не повторять заданные вопросы учащимся, они выделены на слайдах, что экономит время урока. Начало кластера может быть также выделено на слайде, а продолжение его это уже творческая работа. Работа может быть индивидуальной или групповой - это зависит от темы урока, от цели урока и от оснащения компьютерами класса. Данный подход и сам процесс работы на уроке повышает интерес учеников к изучаемым темам, ученики с интересом ищут ответы, анализируют, высказывают свое мнение, дополняют кластеры интересными фактами.

В результате - при правильном распределении внимания учащихся, задействуются три механизма восприятия:

зрительно-образное, связанное с фотографиями;

слуховое сознательное, связанное с пониманием того, что говорит учитель;

дополнительное зрительное сознательное, связанное с одновременным чтением дополнительного материала.

Таким образом, все перечисленные функции соответствуют целям образовательного процесса и способствуют формированию верных географических представлений.

Информационно-коммуникативных средств, которые можно использовать в общеобразовательной школе, достаточно много. Несомненным прогрессом педагогической практики географического образования признано внедрение в учебный процесс мультимедийных электронных учебников. Мультимедийные учебники для 6-7 классов позволяют существенно экономить время, как на уроке, так и во время подготовки к нему, которые содержат большое количество информации по предмету, делая процесс обучения еще более эффективным.

Компьютерные образовательные программы содержат в себе различные видеосюжеты, фотографии, биографии исторических личностей, словарные статьи, иллюстрации. Информация в них помещена в файлах стандартных форматов, так что учебные материалы с этих дисков можно использовать и независимо от программы при составлении кластеров.

Таким образом, внедрение в учебный процесс современных информационных компьютерных технологий совместно с технологией кластери, обеспечивает единство образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения.

Необходима возможность проводить уроки с использованием Интернет, т.е. с непосредственным выходом в сеть. С применением Интернет на уроках можно расширить кругозор учеников и повысить их интерес к любому предмету школьной программы, в том числе и к географии, особенно это касается материала, изучаемого в среднем звене, так как ученики открывают для себя мир в целом и каждой страны в отдельности.

Итак, компьютерные технологии помогают сделать работу на уроке и внеурочное время интересной, повышают мотивацию ученика, ускоряют подготовку к уроку и приносят удовлетворение своей работой.

Внедрение новых информационных технологий и компьютерной техники в образовательный процесс позволяет изменять традиционную систему образования. Это относится и к географии, в которой наряду с традиционными формами, методами и средствами обучения, заложены огромные возможности для применения компьютерных технологий мультимедийных средств.

Следует отметить, что использование ИКТ совместно с технологией кластери, дает учителю широкие возможности.

Школьник становится активным, заинтересованным, равноправным участником обучения. Он отходит от стандартного мышления, стереотипа действий, что позволяет развить стремление к знаниям, повышается мотивация к обучению. При сочетании ИКТ с традиционными и нетрадиционными методами и приемами обучения у детей развивается образное, систематическое и логическое мышление. Использование такого подхода в преподавании географии является важным средством для формирования личности, гуманного отношения ко всему живому, творческого воспитания и развития.

Таким образом, очевидно, что развитие познавательных способностей и творческой активности учащихся на уроках географии сегодня находятся в прямой зависимости от использования инновационных технологий в преподавании предмета.

Страницы: 1 2 

Похожие публикации:

Музыкальное мышление и голосовой аппарат детей 7–10 лет
В музыкальном воспитании огромную роль играет преемственность развития. Поэтому возрастные особенности детей младшего школьного возраста необходимо рассматривать как предпосылки развития музыкальности. По целому ряду психологических показателей оптимальным для начала педагогического руководства раз ...

Группы адаптаций
При поступлении в ДУ привычные условия жизни в семье меняются. Это требует от ребёнка перестройки ранее сложившегося стереотипа поведения, что является трудной задачей и часто приводит к стрессу. В чём это выражается? У детей в период адаптации могут нарушаться аппетит, сон, эмоциональное состояние ...

Роль игры в экологическом воспитании младших дошкольников
Дошкольное детство — это период игры. Этот вид деятельности в детские годы преобладает над всеми другими делами ребёнка. Игра оказывает на маленького ребёнка развивающее воздействие. В подвижных играх совершенствуется координация движений, происходит становление двигательных навыков и умений, разви ...

Факторы адаптации детей в школе

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.pedagogyflow.ru