Развитие творческого воображения
Как только ребенок сложил доску в первый раз, психолог останавливает его и спрашивает: "Что у тебя получилось? На что теперь похожа эта доска?"
Услышав ответ ребенка, психолог вновь обращается к нему: "Как еще можно сложить? На что она стала похожа? Попробуй еще раз". И так до тех пор, пока ребенок не остановится сам.
Обработка данных.
При обработке данных оценивается количество неповторяющихся ответов ребенка (называние формы получившегося предмета в результате складывания доски ("гараж", "лодочка" и т.д.), по одному баллу за каждое название. Максимальное количество баллов изначально не ограничивается.
Результаты диагностики универсальных творческих способностей
дошкольников
э/ц «Букварёнок» ДДК (г. Тольятти)
группа «Радость»
|
Фамилии детей |
Реализм воображения Min 1 балл Max 5 баллов |
Способность видеть целое раньше частей Min 5 баллов Max 15 баллов |
Надситуативно-преобразовательный характер творческих решений Min 1 балл Max 3 балла |
Экспериментирование |
|
Беляева Людмила |
2 |
15 |
1 |
10 |
|
Бородай Владимир |
3 |
10 |
1 |
16 |
|
Вакулов Павел |
3 |
10 |
3 |
13 |
|
Елисеев Сергей |
2 |
12 |
3 |
16 |
|
Еремина Александра |
2 |
15 |
3 |
14 |
|
Жидких Станислав |
2 |
10 |
1 |
24 |
|
Кольцова Евгения |
3 |
15 |
1 |
6 |
|
Лапина Юлия |
1 |
15 |
1 |
10 |
|
Макарова Анна |
2 |
13 |
3 |
13 |
|
Никитин Алексей |
3 |
15 |
1 |
17 |
|
Прокопова Ксения |
1 |
14 |
3 |
8 |
|
Симакова Анастасия |
3 |
15 |
1 |
17 |
|
Уразова Анна |
2 |
10 |
2 |
10 |
Общие результаты диагностики универсальных творческих способностей по группе
|
Способности |
Низкий уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень |
|
Реализм воображения |
61,5% |
38,5% |
0% |
|
Способность видеть целое раньше частей |
0% |
30% |
70% |
|
Надситуативно-преобразовательный характер творческих решений |
54% |
8% |
38% |
Похожие публикации:
Школа как центр социально-педагогической работы
Сегодня изменяется содержание образования, первостепенное значение приобретает воспитание ребенка, формирование его личности. Социальный педагог в этой связи становится одной из центральных фигур в общеобразовательном учреждении. В различных странах существует два подхода к деятельности социального ...
Индивидуальные особенности поведения детей в период адаптации
Не менее важно знать и индивидуальные особенности детей. В возрасте 2 – 3 лет ребёнок уже имеет свой опыт поведения, общения, свои потребности и желания, привычки, умения и навыки. Всё это необходимо принимать во внимание в процессе воспитания, особенно в период адаптации. Чтобы узнать индивидуальн ...
Обработка горячими инструментами
Обработку горячими инструментами, т.е. все операции по приданию законченной формы называют одним словом – гофрировка. Гофрировка лепестков является наиболее трудной и требующий большого внимания операцией в изготовлении цветов. Освоение ее дается постепенно, по мере накопления опыта. Прежде всего, ...
Факторы адаптации детей в школе
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.
Категории
- Главная
- Детско-родительские отношения
- Нравственное воспитание
- Системный подход в обучении
- Развитие физических способностей
- Педагогика
- Карта сайта
- Поиск по сайту